進入初中後我又要她在此基礎上進一步完善學習計劃，突出複習環節，突出抓重點和自己的薄弱科目。她雖然同意，然而全麵執行卻非常難。不是因為她不認真，而是因為作業實在太多，計劃根本無法操作，每天做完作業後，就到了睡覺的時間了。那時候我看著她辛辛苦苦奔忙於作業中，心裏比較著急，因為我十分清楚，這並不是科學、有效的學習。為了改變這種局麵，一方麵我要求她加快速度，包括加快生活行為的速度，以增加絕對時間；另一方麵建議她少做老師布置的作業。我無數次地在她耳邊念叨：“不要成為老師作業的犧牲品”，甚至跑到學校去跟老師建議減少學生作業。女兒也在我和老師之間十分為難，即使她漸漸清楚我的意見是“熊掌”，在熊掌和魚不可兼得時，她也完全沒有放棄魚（女兒總體上很聽老師的話），更多的時候她走了一條中庸之道——偶爾放棄老師布置的不太重要的作業，盡可能實施我的一些學習計劃建議。這種為難讓女兒持續了四五年，一直到高三下學期女兒主動學習的可能性基本能夠實現。
其間，我則采用多種方式對女兒勸導、建議、要求。在跟她喊口號強化相關意念的教育方式中，就有“製訂並嚴守計劃”一句；在寫給她的小紙條中，就有“要靠嚴格計劃、提高效率、加快速度、舍棄次要等方式來控製時間以讓自己早日休息”、“計劃（包括製訂和執行計劃）是自主學習的開始和根本標誌。而計劃，決不是簡單地依照老師的要求去完成作業，而是既完成老師要求（這其中要有所舍棄），又根據自己的薄弱環節而開展的有針對性的、個性化的行動”等句子，在每周總結的方式中，也有關於計劃性的內容。漸漸地，女兒學習的計劃性日益增強，到高三時已經變成了習慣，有基本的周計劃，有每天的計劃。
每當我看到女兒書桌上累積成一小疊的寫著每晚學習安排、標記著完成情況的小紙條，就有一種欣喜。我知道一艘載著理想的航船，正沿著正確的方向快速前進。
7.喜歡睡懶覺的理科狀元——尋求高效的學習效率
2005年6月26日上午10時，湖南高考成績剛剛公布，喜訊如忽然吹遍大地的春風，很快就在湖南師大附中傳播開了——該校理科實驗班學生餘真理以682分的高分奪得長沙市理科狀元。
當記者興衝衝趕到學校采訪她時，她謙虛地說“我還真是不小心得了個全市第一，我平時實在不夠勤奮，甚至還有些懶。”她告訴記者，每晚臨睡前，她都會把鬧鍾調到6點，但是卻沒有一天準時起來過；早上鬧鍾一響，她就會按掉，把鬧鍾又調到7點，然後抱著鬧鍾繼續睡，直到鬧鍾第二次響起，她才會迅速起床。為此她還挨過不少批評。
“她確實有點‘懶’，但是‘懶’得有理，‘懶’出了心得，”餘真理的班主任彭老師也證實了狀元的言論，“因為平時善於抓住零散時間，高效學習，餘真理才敢這樣‘懶’。在學習中她不會像‘瞎貓抓死耗子’般毫無頭緒地在書中亂鑽，人家要花3個小時複習的內容，她2小時就搞定了。”
高效學習成了狀元的製勝法寶。
熟悉教育學、心理學的人都清楚，效率是學習活動中的一項十分重要的因素，它決定著學習者在單位時間裏獲取知識的多少。高效率的學習，就意味著在同一時間段裏收獲得更多，或者完成同一學習項目花費的時間更少，從而相對獲得更多的學習時間。
有些學生，他們學習起來不能不說勤奮，耗費的時間也比別人多，但是成績就是提不高，這其中的核心原因是他們學習的效率不高（也可以說學習方法不佳），單位時間內的收獲比較低。著名教育家葉聖陶老先生說得好：“學習必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。”