利用電教手段 提高聽說能力
教學方法
作者：石玉蓮
[關鍵詞]英語教學 情景教學 聽說訓練
隨著學校教學條件得到明顯的改善，許多學校都不同程度地添置了電教設備，如何利用這些設備使學生能學到正確、地道的英語，也是小學英語教學中的一個重要課題。我經過幾年的教學實踐，在這方麵得到了一點點心得體會。
一、把計算機和幻燈機相結合，進行情景教學
隨著高科技的發展，電腦在各個學校基本上不是稀罕物了，我們學校在去年配備了微機室。提高學生的英語興趣，幻燈的使用確實是一種好的手段。把電腦和幻燈相結合，把一幅幅簡單不動的幻燈片變成了一幅幅鮮活的動畫片，更提高了教學效果。例如，在教Lessin 25時，我就利用了這種先進的教學手段，把幻燈片裏麵的小鳥，變成了一隻可以在大樹上飛來飛去的“活鳥”啦。小學生看了很興趣，同學們更好象身臨其境似的，上課時學生一麵看著幻燈演示的動畫片，一邊聽錄音，接著，學生用英語回答老師的提問，並根據畫麵複述課文的內容。就圖片的內容，我又提示了一些與其相關連的句型和短語，這樣把學生帶到特定的語言環境中去，使他們又聽又看，視聽結合，形象生動，有話可說。學生興趣很濃，又結合一定的語言結構，從而很好地完成了教學任務。
二、開展英語聽說訓練，努力提高聽力水平
當前英語學習上突出的問題是聽說能力差，自然也就說不出地道的英語了。因此，從小學生剛開始學習英語這門課程時，我們就始終堅持把聽說領先貫穿於教學的全過程：堅持每節課讓學生聽錄音，模仿自然地道的語音語調。這樣，可以增加學生的聽說機會，使學生在耳熏目染中自然地形成聽覺記憶，養成聽說習慣。
自我校建立了語言實驗室，我每周在語言實驗室裏開設了一節聽力課。由於現行教材沒有聽說方麵的材料，我們主要選用“新概念英語”第一冊做為聽力訓練材料，還選擇一些趣味性強，引人入勝的英語童話；寓言、故事、笑話等。學生在聽這些材料時，發現它們具有濃厚的生活氣息，內容幽默有趣，仿佛自己就置身於其中。這些材料有助於學生更多地了解英語國家的風土人情、生活習慣等，為更好地培養學生的所說能力，在每節聽力課上，我還利用15-20分鍾的時間讓學生進行各種口語練習。如自由會話、小組會話、口語作文等。
經過一年多的訓練，大多數學生的聽力有了明顯提高。在上學期我們利用市教研室提供的聽力測試題對學生進行聽力測試，90%的學生聽力成績合格，50%的同學成績達到優良。
目前，由於教材內容的選擇編排上存在一些的問題，尤其是錄音帶、光碟和文字資料還缺乏，所以，更加要求我們英語教師要努力進行電化教學的實踐，采用先進的教學方法，不斷加以改進，讓電化教學更好地為提高英語教學質量服務。