2.有利於保持師生的先進性
建設學習型校園文化，有助於提高高職類院校基層師生黨員先進性。高職類院校的學生整體素質不高，少數教師缺乏先進的教育理念。因此，建設學習型校園文化有利於保持師生先進性，有利於師生黨員充分發揮先鋒模範作用，不斷與時俱進，也有利於高職院校黨組織永葆蓬勃生機和旺盛活力，發揮示範和引領作用。
3.有利於培養應用性人才
學習是文明傳承之途、政黨鞏固之基、國家興盛之要。建設學習型校園文化是一個新的理念，它不是把學習作為一般性的任務，而是有著十分豐富的思想內涵。大學期間不僅是大學生人格特征形成的關鍵期，同時也是大學生世界觀、人生觀和價值觀確立的關鍵期。建學習型校園文化，可以使高職校園內形成濃厚的學習氛圍，不斷推進學習和創新，拓寬他們的視野，增強學習的效能，有利於大學生形成正確的“三觀”；可以幫助和引導高職院校大學生樹立不斷學習、追求真理的理念，不斷提高專業技能；也可以激發大學生的創造熱情，培養大學生擁有更高、更強、更持久的創造力，實現人的全麵發展，為國家輸送大批具有創新精神的應用型人才。
三、高職類院校建設學習型校園文化所麵臨的問題
當前，高職類院校在建設學習型校園文化問題上從總體來說是適應時代發展要求的，但是也存在一些丞待解決的問題，例如：組織成員忽視理論學習，學用脫節等狀況。
1.對建設學習型校園文化沒有引起足夠的重視
一些高職類院校還沒有把建設學習型校園文化擺到應有位置，個別院校忙於其它事務，學習的自覺性不高，甚至流於形式，形同虛設。這就要求我們必須引導組織成員深刻認識到新形勢下校園文化建設的重要性。隻有通過自覺地不懈地努力，帶頭把學習型校園文化傳播開來才能始終保持高職院校健康活潑的良性發展狀態。
2.建設學習型校園文化的形式手段有待創新
一些高職院校在開展學習型校園文化建設中，缺乏行之有效的形式、載體、方法、手段、仍在沿襲傳統落後的運行模式，缺乏知識啟迪、文化熏陶、感染力和滲透力不強、方式不多、方法不活。同時在建立校園文化保障機製上還有待進一步加大力度。
3.建設學習型校園文化與現實仍有差距
在學習型校園文化中部分組織成員僅僅停留在了解和掌握個別問題上，對整個校園文化的深刻內涵、精神實質和根本要求等問題的把握上還不夠靈活。
學習型校園文化建設是一個慢慢積累由量到質的轉變。在學習型校園文化建設中，學校領導要綜合考慮到教師與學生的學習需求，充分發揮黨員的模範帶頭作用，將學習型校園文化輻射到學校的各個層麵。這樣的學習型校園文化才是自上而下相統一的文化，才是一種有根的文化。
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