高職高專學生就業心理的分析與合理調適
職教幼教
作者：劉麗華
[摘要]高職學生在就業擇業過程中會出現焦慮、攀比、依賴、從眾、自卑、抑鬱等多種不適心理，有效地進行社會與企業宏觀調控，加強高校的育人功能，提高高職學生的綜合素質，運用多種手段加強高職學生的就業競爭能力，才能保證高職學生順利完成學校到社會的過渡。
[關鍵詞]高職高專 畢業生 就業 問題心理 合理調適
我國的高等教育發展到今天，已進入大眾化階段，全國高校畢業生人數 2013年已達到699萬人，可以說，畢業生的就業形勢可謂越來越嚴峻。
高職高專既是高等教育，也是職業技術教育，是職業技術教育的高等階段，是為了適應市場需求和宏觀調控而產生的，在就業方麵也顯現出其不同的特點：一方麵，隨著我國社會經濟的發展及產業結構的調整，對高職高專人才的需求量日益增加，尤其是社會經濟的快速轉型，企業對高級技術性人才的需求成倍增長；另一方麵，由於高職高專學生在傳統觀念、專業設置、指導理念、社會報酬、企業人才限製、綜合能力等各種原因的影響下，就業壓力依然非常大，存在著“技工荒”與“就業難”並存的局麵。因此高職高專學生在就業過程中出現各種各樣的問題心理。
一、高職高專學生就業心理分析
1.緊張焦慮心理。高職高專學生的年齡多處在19-22之間，正處於自我認識和職業探索、成長的轉換階段，從校園進入社會，既想盡快了解社會，又怕被拒之門外，尤其是過高的期望值與現實之間的差距，常使自己在擇業過程中處於緊張焦慮的狀態。據調查，有34%的人群有過焦慮感。
2.攀比依賴心理。有些高職學生對就業沒有清醒的認識，過分追求名譽和物質利益，或被周圍人群的光環所籠罩，而忽視了工作本身的意義，形成攀比心理。或缺乏主動就業的意識，被動地等待學校和家長為自己解決，形成依賴心理，失去了許多就業的機會。
3.盲目從眾心理。高職學生在擇業就業過程中，對自己認知不清，盲目地追隨別人，容易被“暗示”所左右，而忽視了自我，錯過了許多適合自己個性發展的機會，也因此造成心理上的壓抑與不適。
4.消極自卑心理。許多企業受傳統觀念的影響，在大學生就業招聘過程中，過分注重高學曆，往往設置本科以上的高門檻，使許多高職學生對前途喪失信心，造成消極自卑的心理。據調查，有26%的高職畢業生存在過自卑心理。
5.受挫抑鬱心理。有些高職畢業在求職過程中遭遇拒絕，便一蹶不振，自認為自己能力低下，失去自信，並且很容易抱怨社會，灰心喪氣，對自己失正確的評價，以致於引發抑鬱等病症。
6.其他不適心理。在擇業求職的過程中，高職學生迫於就業壓力，也會產生冷漠、燥狂、人際交往缺失，甚至故意破壞、酗酒鬧事、報複社會、自報自棄等行為，嚴重者甚至出現犯罪行為。
二、高職畢業生就業心理產生的原因分析
高職畢業生的就業心理問題，影響著高職畢業生順利從學校過渡到社會，完成人生的重大轉折，這些心理問題產生的原因，有外界因素，也有自身原因。
1.客觀原因：首先，來自社會的認識。社會上對高職學生的認識還不夠清晰，傳統的教育培養模式束縛著人們的頭腦，導致對高職學生產生偏差評價。
其次，來自家庭的壓力。父母或家人的人生觀、價值觀往往影響著學生本人的選擇，父母的態度和意見在很大程度上影射出學生的判斷，使學生對自己的認識和真正需求產生誤差。