藍老師回到辦公室，用毛巾擦拭前額的濕發，開始批改作業。大致過了兩個小時，向陳丹姑姑家打電話，回答說陳丹沒有來過。
第三天早上，陳丹出現了。藍老師把他叫到跟前：“你前天下午放學時為什麼不掃地？後來又到哪裏去了？”
“我委托徐益替我掃的。”藍老師就把徐益叫了過來，“周六下午放學時，陳丹委托你衛生值日是嗎？”
“我沒有答應！”
“哦，人家沒有答應你就逃掉啦？快說，後來又去了哪裏啦？”藍老師急不可耐地要弄清前天追不上又找不到他的原因。
“我先去了一趟廁所，然後到校門口吃了一碗‘麻辣燙’，後來才去了我姑姑家。”
“嗬！原來先去廁所啦！”藍老師釋然喟歎。由於第一趟時間的錯開，結果讓藍老師處處撲空。
“好你個陳丹，讓我找得好苦啊！”藍老師心裏在嘀咕。
處理結果是：陳丹向全班作檢討，罰掃教室衛生一周。
初三第一學期校運動會之後的一天，藍老師發現包括陳丹在內有五位同學上課要打盹，眼神模糊。他馬上警覺起來。
這天下午，他通過電話向這幾位家長作了調查，結果說是昨晚一位同學生日聚會，兒子很晚才回家。其中有一位家長說，聽說明天還有另一位同學要過生日請客呢！
藍老師查了生日同學的出生日期，昨天不是生日的日子，況且，除了陳丹外，其他幾位男生的家都是學校附近居民區的。
據藍老師判斷，他們決非生日，而是去玩遊戲了。再說，自從初二暑假以來，這幾位同學課外都喜歡談論遊戲的話題，有的自修課還要畫什麼遊戲方陣。
藍老師不動聲色，第二天夜裏大概11：30，就到他們家附近的幾家網吧去檢查，結果在一家“多福”網吧逮住了他們。
藍老師隻是說，“這麼晚了，你們先回家吧！”。
第二天早上，他們卻集體蒸發——離家出走了。
家長們很著急，可藍老師卻平靜，他說：“過不了三天，他們就會老老實實回來的。”
“為什麼？”有的家長問。
“因為冷空氣要來了，再說他們身上帶的錢不多。”
果不出藍老師所料，第二天夜裏，家長打電話說，他們回來了。
原來他們去了另一個縣城，第一天在一個三等的旅館裏住，到第二天中午就發現錢不夠了，氣溫又在下降，身上覺得冷，再說靜下來想想自己的確做錯了事，於是，多數人說不如早點回家，挨罵遭打都無所謂了。
回到學校，藍老師沒有多說，隻是開了一個主題班會，題目是“我們應怎樣正確渡過初三？”
程序是：先讓優秀的同學和進步快的同學說說他們的觀點；然後由這五位男生談談自己錯在哪裏，並講講離家出走的感受和危害；再由這五位男生的家長談談兒子外出時的心情；最後由班主任藍老師總結。除陳丹家長來不了外，其他四位家長都談了對這件事的認識，講到兒子出走後的擔心。同學們自始至終聽得很認真。有些家長對兒子擔心的肺腑之言，讓不少學生流下了熱淚。
自此以後，初三（5）班的班風學風有了明顯好轉。
因為這件事，也由於剩下初三最後一個學期了，陳丹母親從深圳趕了回來，她說，最後一個學期了，無論如何都要關心重視陳丹的學習和生活了。
案例解讀
一、父母不在身邊孩子缺愛的成因分析
做父母的誰不喜歡自己的孩子，誰不願意孩子從小自己培養；做孩子的誰不想念自己的父母，誰不想有父母親的嗬護和引導。可他們為什麼要別離？別離後會帶來什麼後果？怎樣把父母與子女別離的痛苦和損失減少到最低程度？我們會從上述案例中找到一些答案。
1.農村正勞力為什麼要離妻別子去陌生的城市他們不是為了去見那“從來就沒有見過的霓虹”，而是生存所需、生活所迫、利益使然。
我曾訪問我的一位農村朋友，提起一年的收入，他與我算了一筆賬：他和妻子總共種了兩畝田，早稻田好的畝產量一般為900斤（種過油菜的田為800斤），晚稻的畝產量一般也為800斤，也就是說，風調雨順，朋友一家兩畝田隻能收割到3200斤糧食。如果每斤稻穀按1元計算，稻穀收入為3200元。除了稻穀收入，主要是養毛豬的收入。朋友妻子在勤快的情況下，一年能養兩頭毛豬，一頭豬能養成200斤，每斤毛豬毛草（還沒有處理過的）價格一般為4元，這樣毛豬收入為1600元。旱地上種的蔬菜節省了到外麵買的錢，一家每天按5元錢計算，相當於收入1700元；農閑時到附近打點短工，大概賺1500元。但種田購買農藥和肥料一年大致要花去700元，雇人耕兩畝田為300元，雇機器打稻穀兩畝田要花去200元。即滿打滿算，朋友家一年隻有7000元左右的收入。而城市有的職工月收入就超過這個數目。差距之大讓我驚詫。