手的活動對大腦功能的開發利用有著極為重要的作用。通常右利手的人大腦僅左半球的功能較發達，右半球的功能開發利用較少；而左撇子的右腦得到充分的開發利用，這就能極大地提高其整個大腦的工作效率，並且左撇子們有可能將大腦左半球的抽象思維功能與右半球的形象思維功能合二為一。有研究發現，信息從大腦通過中樞神經係統傳遞到左側比傳遞到右側快。
由於以上的原因，使得相當比例的左撇子智力較高。1982年，日美等國家所做的一項統計表明，左利手兒童成長為藝術家、建築師的比例要比右利手的人高。如歐洲文藝複興時期的3個傑出人物米開朗琪羅、達？芬奇和拉菲爾都是左撇子；西班牙的繪畫大師畢加索、美國電影藝術家卓別林等許多智力發達的著名人物也都是左撇子；在其他領域中左撇子勝人一籌者也同樣大有人在。
不過，左撇子兒童相對容易發生危險，父母需要注意。據統計，左撇子兒童發生意外事故，如跌跤、被尖銳硬物割傷、運動中受傷的可能性，要比一般兒童大一倍多。一是因為左撇子的大腦結構決定了其身體協調和平衡能力稍遜於右利手者。如左撇子兒童一聽到聲響，不管來自左方還是右方，往往把頭偏向左，正因為如此，他們走路、騎車、溜冰時較易摔倒。二是因為我們生活中的各種用品都是按照右利手者使用方便而設計的，如文字的排列、書法的次序、門鎖的安排、交通規則、握手的方式等，這些都會給左利手者帶來許多不便。
因而對左撇子兒童要特別注意安全教育和適應能力的培養。
日常生活中左撇子確實會遇到許多困難。但是，強迫左撇子改用右手是有一定害處的。如造成左腦負擔過重，左右腦功能失調，右腦功能混亂，阻礙孩子創造力的發展。強行糾正左撇子還可能造成孩子口吃、語音不清、唱歌走調、閱讀困難、智力發育遲滯，甚至神經質。因此，對習慣用左手的孩子，家長千萬不可強迫其改用右手，最好的態度是順其自然。
幼兒的智力培養
高智商是成才的條件，後天培養是成才的決定因素。“這孩子真聰明，一學就會，過目不忘。”這是對高智商孩子的讚許，他可能是一個智商在120分以上的超常兒。而大多數的孩子都是智力平平，智商一般在100分左右的正常範圍，將來誰又能成才呢？這就要看今後的發展，今後的培養和教育。智力隻是一種潛在的功能，高智力隻是具備了一種優厚的智能條件，在智力發育過程中，這種功能受環境的製約，它可因環境的壓力而受阻，也可因適當地刺激而加速。這就好像一批優良種子的播種，將來是否大豐收，要看土質、氣候、管理的程度，如若不管不問，將來也隻能荒草滿坡、顆粒難收，而如果精心施肥、鋤草、澆水，將來就有可能大豐收。遺傳隻能提供後天發展的可能性，而不能決定發展的現實性。
一、積極培養，提高智商
智力的發展是與知識的掌握、運用分不開的，掌握的知識技能越多，智力發育的過程就會越順利，兩者相互促進。小兒知識的掌握需要家長培養，激發其學習的積極性，鍛煉其堅強的意誌，隻有這樣，小兒才能不畏艱辛地積極主動地努力學習，才能勤於思維而提高智商，早日成才。
（一）培養良好的性格及學習的積極性
小兒出生後除具有先天生理性反射（如吸吮反射、擁抱反射）外，條件反射需今後的刺激而建立，嬰幼兒的性格，亦多是通過操縱性條件而形成的，比如愛哭的孩子，可能就是因為父母對他每次無故啼哭的理睬，產生了鼓勵性的後果造成的。
小兒學習積極性的培養也同樣與父母的影響有關，如果父母經常酗酒，徹夜打牌，小兒也會任意地玩，而不願讀書學習，久而久之，認為學習是個負擔而厭學。當小兒在學習上遇到困難時，也不要隨口就說：“你真笨，怎麼就不如人家某某”或“你怎麼搞的，什麼都不會”，而傷害了小兒的自尊心，使他認為自己沒有希望，喪失了學習的積極性，應該以鼓勵的語氣說：“休息一下再說，相信你一定會做出來的”。當他經過自己的努力而解決了難題時，更應該加以鼓勵，一定要為之高興，表示讚賞或給予小小的獎品，激發小兒愛學習，肯動腦筋的積極性。