（二）提高觀察力
要想讓小兒了解這個世界，多掌握知識，就必須讓小兒多觀察，而觀察的興趣，觀察力的培養，又需要家長去積極地調動。要通過講故事，看圖畫，看電視動畫片，外出遊玩提高小兒的觀察情緒，通過多看，豐富多想。比如，在去動物園之前，對孩子說：“走啊，看看大老虎生了小虎仔沒有。”這樣小兒高興去看，去觀察大老虎與小老虎的不同，並且還會數一數“一隻，二隻”“又多了一隻”。這樣，不但使小兒了解了大老虎、小老虎的特點及不同，同時還使小兒掌握了數的概念。觀察力、想象力、思維能力是相互聯係，相互發展的，提高了觀察力，豐富了想象力，促進了思維能力，使小兒從觀察中學到知識，提高了學習興趣，不斷地吸收新的東西。
（三）注意力的培養
1.充分利用兒童的學習興趣，提高其對具體事物的注意。比如看圖畫時，為了讓小兒掌握畫中的特點，可在看圖畫時先提出問題：“找一找小貓的胡子在哪兒？”“中國的領土在哪兒，像個大公雞嗎？”引發小兒的興趣，而加強注意。
2.善於引導小兒的無意注意與有意注意的交替：要求小兒背誦，這是有意注意，是需要付出緊張努力的，時間太久，小兒會很快疲倦而不去注意了，因此在背誦講解中，穿插一幅圖畫，講一個小笑話，使有意注意和無意注意互相輪換，既減少了疲勞，又提高了學習興趣及學習效果。
3.防止分散注意力，隻有集中精力，才能更好地完成學習任務。為了加強精力的集中，可先設定時間，規定在這一段時間內不許動，完成學習任務後再好好玩，這樣不但精力集中，還養成了遵守紀律的好習慣。
（四）記憶力的培養
1.提高小兒記憶的自覺性及積極性小兒記憶的自覺性和積極性與小兒的學習情緒及興趣有很大關係，學習興趣越濃，學習的自覺性和積極性越高。
學習目的明確，學習識記的材料容易，也是激發小兒學習興趣的必要條件。特別是學齡前幼兒，喜歡簡單易懂的遊戲、故事、動畫片、兒歌等，簡單易記容易掌握。否則，如因材料太難，小兒似懂非懂，多易出錯，識記困難而影響情緒。隨著年齡的增長，思維逐漸成熟，學習目的越來越明確，小學期間可為爭取好的學習成績，完成老師交給的學習任務而識記，而到中學時代，就有了明確的誌向和學習目的，為了多學習本領，將來成為一個有用的人而約束自己，刻苦學習，強迫記憶。所以，在小兒整個學習過程中，為了加強記憶，需注意調動小兒的記憶興趣，掌握學習材料的難易程度，同時要有明確的學習目的。
2.看、聽、說結合，增強記憶比如一幅圖畫，讓小兒一邊仔細看，一邊注意聽，然後再複述講給大家聽，並寫下來，這樣調動了多種感覺器官的參與，提高了記憶效果。曾有人試驗：拿10張畫片，第一組的小兒隻聽，第二組的小兒隻看，第三組的小兒不僅聽、看，還讓他們講出物體的名稱。結果，讓小兒背述都是什麼物體時，第一組說出60％，第二組說出了70％，而第三組能說出86％。
3.反複練習、複習小兒記憶儲存時間，隨著年齡的增加而延長，9歲前多是短時記憶，11歲之後才能長時記憶，所以年齡越小，對識記的材料越要經常複習，不斷地練習，以加深小兒的理解和記憶。
（五）思維發展的培養
對思維能力強，思維反應靈活的小兒，常稱讚為“聰明”“機靈”，然而怎樣發展小兒的思維能力呢？
1.勤於動手、動腦，發展思維中國人用筷子吃飯，鍛煉了手的靈活性，也從中悟出了手與腦的關係。小兒也隻有勤於動手，多做，才能發展思維。比如搭積木蓋大樓，地基擺不正，大樓就會倒，如果反複幾次，地基擺正了，大樓蓋好了，小兒從中掌握了技巧，悟出要做好每一件事情，必須要有堅實的基礎。
2.促進思維的敏捷性思維的敏捷性，是指思維速度迅速，反應機敏。
可利用小兒的“好勝”心理，進行遊戲、演算、背誦的比賽，提高小兒思維的反應速度，養成善於動腦筋想辦法的好習慣。比如讓小兒把地上的一片沙子裝進小盆中，看誰裝得快，平素愛動腦筋的小兒就會用小手把沙子迅速堆成“小山”，然後用木鏟很快地裝入盆中。而另一小兒可能隻是知道用小手快速地一點一點地把沙子往盆中抓，最後還會剩下少許沙子不能裝進去。第一個小兒完成任務省時又省力，還可以利用節省的時間去學習新的知識。