帶孩子到大自然中去吧，在那廣闊而美好的天地裏，不僅可以使孩子開闊眼界，豐富知識，而且可以使孩子認識自然美，欣賞自然美，從而陶冶性情，培養高尚的情操。
大自然以廣博的胸懷向孩子展示出蔚藍無垠的天空、波濤洶湧的大海、雄偉壯麗的山川、奔騰不息的江河、千奇百態的魚與鳥獸、萬紫千紅的花草樹木，它們瑰麗的色彩、生動的形態、動聽的聲音、神奇的變化，會讓孩子驚喜萬分、讚歎不已，忘記一切煩惱憂愁，留下美好的記憶，並從中產生熱愛自然、熱愛家鄉、熱愛祖國的高尚情感。
為了提高孩子的鑒賞能力，在帶孩子觀賞自然風光時，家長應結合實際向孩子介紹相關的自然或人文知識。可以邊走邊講，也可以停下來讓孩子仔細體驗，使大自然中一切美好的東西都印人他的心靈，成為他的精神財富。
讓孩子了解農村
引導孩子參加一些力所能及的勞動，對於培養孩子對勞動的認識，養成勤勞儉樸的好習慣具有重要的意義。
有一位小學教師對班裏的學生做了一次測驗，提供了一組數據：不知道棉花可以用來做衣服的占45％，不知道甘蔗能榨糖的占65％，不知道菜豆角、黃瓜長在哪裏的占50％。
我們不是非要讓孩子都知道這些知識，但這方麵知識的缺少，表明他們對勞動及勞動成果的了解太少了。有些孩子甚至覺得母雞下蛋很容易，是一窩一窩的，可不是，那農貿市場不是有成擔成筐的雞蛋嗎？當今兒童中，對勞動成果不珍惜的現象越來越普遍，這是很令人擔憂的。
如何加強孩子這方麵的教育？方法固然很多，其中，讓孩子到"廣闊天地"去走一走十分必要。有一位老家在衡山山區的幹部，每年都要帶孩子回老家看看。有年回家過年時，七歲的兒子將幾大把葵花籽、南瓜籽種在地裏，回到自己家一個月後，他給爺爺寫信問及是否長出了小苗苗。父親告訴他，隻有春天才能播種，你冬天播的種子即使長出小苗來，也會被凍死的。他這才明白了春播秋收、春華秋實的道理。
住在北方鄉下的一位老大爺，曾在《遼寧日報》上發表了《我教孫子學農活》的文章，對人們進行兒童的勞動教育很有啟發。文章說：現在有的獨生子女被大人慣得四體不勤，五穀不分，上小學了還不知道糧食是怎麼來的，菜是誰種的，這樣下去怎麼得了。為了教孫子學農活，每到雙休日，他都讓兒子、兒媳帶孫子到離城60公裏外的鄉下"家庭小農場"進行勞動實踐，在鄉下老屋睡一宿，領略一下農村風光，體驗一下父輩麵朝黃土背朝天的艱苦日子。
一開始孫子來到鄉下不適應，過一段時間就習慣了，對農村生活也有了感情，每到雙休日，不用大人張羅，自己便早早裝好書包，準備啟程。種地時，老大爺當總指揮，兒子刨垵，媳婦濾肥，孫子播種，他再培土埋垵，一條龍作業。爺爺告訴孫子別小瞧這莊稼活，如果不講質量，哪一道工序出了漏洞都會影響產量。孫子往往把種子扔在外邊，他就讓孫子揀起來，並告訴他春種一粒籽，秋收萬顆糧的道理。幹農活是個苦差事，孩子年齡小，沒耐性，幹累了爺爺就讓他休息一下。爺爺還對孫子的進步，勤鼓勵，勤表揚，使孩子幹勁愈來愈大。勞動結束後，回到老屋，一家人吃奶奶做的粗茶淡飯，吃得可香哩！孩子挑食的毛病也得到糾正。就這樣，一到雙休日孩子總要跟著他爸媽到鄉下學農，從不間斷，從而培養了孩子學農、愛農的思想感情，為孩子健康成長打下了堅實的基礎。
這位大爺的孫子以後將會幹什麼工作，我們很難預測，但有一點可以肯定，他對勞動創造生命、勞動創造財富的認識，比整天呆在城裏的孩子肯定深刻得多。
大自然以其永不止息的創造力，滋養著世世代代的人，使人們在大自然中領略生命的意義，使人類更加熱愛生命。參加勞動，決非僅僅隻是使孩子認識勞動創造財富，也在於讓孩子知道勞動在創造著世界本身。