首先，它不利於孩子智能的提高和競爭意識的增強。遊戲雖然是玩，是娛樂，但更是一種有效的學習和教育形式。遊戲中家長的角色及行為是對孩子的一種期待和要求。如果家長經常讓著孩子，自己總是充當競爭中的失敗者，就等於沒有給孩子提出高的要求，孩子在遊戲中不用努力就輕而易舉地取勝，失去了鍛煉自己的體力、葛誌力和智力的機會，沒有顯示出自己的力量，也就品味不到自己努力和創造取得勝利的喜悅，因此不利於孩子競爭意識的培養，也不利於孩子智能的發展。
這樣做也不利於孩子個性的健康發展，使他們將來難以經受競爭中的挫折。在競爭性遊戲中家長讓著孩子，其實是對孩子的一種嬌寵，這種嬌寵會使孩子逐漸產生嚴重的依賴心理，對任何人任何事都有一種期待感，希望別人為自己做出犧牲，形成以自我為中心的自私性格，甚至會養成"惟我獨尊"的小霸王習氣，而孩子又會把這種習氣帶到小夥伴中，不懂得謙讓，不善於合作，難與夥伴交往，容易與人發生衝突。當他與別人遊戲或進行其他活動不再是驕傲的勝利者時，便不能正確地對待失敗，經不起挫折，容易產生自卑感，甚至容不得別人比自己強。
因此，正確的做法是，家長在與孩子做競爭性遊戲時要使孩子真正感受到競爭的壓力，培養孩子的競爭意識。
對待孩子的好勝心
爭強好勝是孩子的天性，然而在家庭教育中如何正確引導，使孩子這種天性起到積極的作用，卻不是每一個家長都能做到的。有些家長，鼓勵孩子對發生糾紛的小夥伴"以眼還眼"，"以牙還牙"，或者對孩子在穿著打扮上與人攀比給予支持，這都是不明智的。
星期天，張萌和媽媽一起上街逛商店。母女倆走進一家"精品服裝店"。張萌一眼看到了一套服裝，興奮地對母親說："媽，給我買下這套衣服吧，這衣服非常好，我很喜歡。我們班李麗就買了一套，我穿上試了試，特棒。"這是一套名牌服裝，價格不菲，張萌的媽媽猶豫了。但是望著女兒那期盼的目光，她還是咬咬牙買了下來。
當一個孩子熱衷於在物質生活上盲目與人攀比時，他的好勝心就已走向了反麵，成為愛慕虛榮。張萌的媽媽顯然沒有意識到這一點，做了錯誤的選擇。
相聲演員牛群在這方麵給我們做出了榜樣。他有意識地讓孩子處於與夥伴相互競賽的環境中，並引導他們比學習、比進步，取得了令人欣喜的成績。
牛群36歲得子，取名牛童。牛群的"望子成龍工程"動手較早。他認為，將來社會競爭激烈，給孩子留錢，還不如給他一身本事。為防止牛童偷懶撒嬌，他把妹妹的孩子跟自己的孩子一塊撫養。妹妹也有個兒子，比牛童大一歲，這樣兩個孩子生活在一塊兒，既能淡化獨生子女的優越感，又能把競爭機製引進家庭。小哥哥語文好，作文經常在全校廣播，因為他特別喜歡看課外書。牛童不愛看書，更怕寫文章，小哥哥就笑話他。弟弟愛麵子，不得不經常抱著書本看，時間一長，也看上癮了。弟弟數學好，尤其計算機學得好。為了讓兩個孩子競賽，在孩子參加計算機大賽前，牛群買了一些扣子，黃扣子當"金牌"，白扣子當"銀牌"。他又找來兩麵小旗子，一麵旗上畫頭牛，另一麵旗子上畫老鼠，因為兩個孩子一個屬鼠，一個屬牛。牛群讓他倆比賽計算機，並規定誰贏了就掛"金牌"並升誰的旗。"鼠"哥哥得了金牌，"升"-鼠"旗，牛弟弟得了金牌，就升"牛"旗。比賽前，不用大人催，小哥兒倆一個比一個起得早。這一年，小哥兒倆雙雙奪得全國比賽一等獎，一人抱回一台計算機。
為了使孩子爭強好勝的天性向著積極的方麵發展，父母必須正確加以引導。對於孩子喜歡在穿著等方麵的比高意識可以理解，但要不失時機地進行教育和引導，要讓孩子懂得，隻有在學習與進步等方麵的比高才是積極的，才是一個高素質孩子的努力方向。