5.做好男孩的財商啟蒙老師
很多男孩1～2歲時就會數數了。剛開始的時候，會從1數到10了，4歲左右時，很多男孩就會數100以內的數了。會數數，並不意味著男孩對數字有多深的了解，很多男孩隻是把數字當成一種聲音，他們對於數字的概念並不是不懂。會數到10的孩子，如果你要求他拿2個紅棗，他可能會拿給你一大把。要真正讓孩子體會到數量的多少，還需要媽媽的恰當訓練。
桐桐是一個記憶能力還不錯的小男孩，他在2歲的時候就開始學數數了。媽媽逗他：“桐桐，數數。”桐桐就能順利地把從1到10的數字念出來。媽媽高興了，便開始了第二步計劃。
媽媽帶桐桐到小區裏去散步，指著汽車牌上的數字讓桐桐認。桐桐隻認識一個“1”字。一遇到媽媽問時，桐桐就反問：“這個是什麼字？”有時還指著車牌前麵的英文字母問：“這個是什麼？”媽媽累了，於是打算先讓桐桐進入學習數字的第三步，先學會1、2和3。
這一天，媽媽把筆筒裏的筆倒出來，讓桐桐拿出1支。桐桐覺得新奇極了，一把抓起了所有的筆。媽媽用手示範給桐桐看：“1支、2支、3支。”然後再讓桐桐拿，桐桐莫名其妙地隨手拿。很顯然，要把抽象的數字與具體的實際物品聯係起來，對桐桐來說，是太難了。
桐桐的媽媽沒有放棄，她開始用各種各樣的實物來訓練兒子。有時候用蘋果，有時候用荔枝，有時候數小樹，有時候數家裏的人。一次、兩次、三次……桐桐在無意識中漸漸地明白了數字的含義，成功地拿給媽媽兩個紅棗。
桐桐漸漸地長大，對數字的概念越來越明白，他不但會數手指頭，而且還開始比較多少了。4歲的時候，桐桐就可以單獨到小區裏的商店裏給爸爸買啤酒了。他能準確地認識各種麵值的紙幣，而且能數清10元錢以內的錢數了。爸爸要桐桐去買2瓶啤酒，桐桐從爸爸手裏拿到10元錢後，就會自己到商店去，從門口的啤酒筐中拿2瓶啤酒，然後把錢交給售貨員，找回錢後再數一數，儼然像個小大人一樣，可以獨立采購了。
讀小學三年級了，桐桐的數學成績非常突出，老師剛剛寫出題目，他就能很快地計算出來。在生活中，桐桐已經會算數了。他能運用加減法計算錢的多少。當同班同學對元、角之間的概念還含糊不清時，桐桐已經會計算10元錢以內的生意了。
數學決定財富潛力，數量思維能帶來財富。從小培養男孩的數量思維模式，可以提高財商。男孩隻有對數量的多少有了概念，才會對金錢幣值的大小有概念。
據心理學家研究，人的很多能力在某個特定的時期發展得特別快，如果錯過了這個時間段，則很難再開發出來。這個特定的時期在科學上叫做關鍵期。在這個時期，男孩對外界的刺激特別敏感，容易接受外界信息，從而容易獲得某種能力。
抓住男孩成長的關鍵期進行理財教育，才會事半功倍。錯過男孩成長的關鍵期，就會事倍功半。男孩的幾種基本能力的發展關鍵期是：
第一，男孩的口頭語言發展關鍵期是2～3歲。
在這個階段男孩學習口頭語言非常快，比如讓男孩生活在外國，不到一年就能學會日常口語。
第二，男孩的視覺發展關鍵期是0～4歲。這個時期男孩的形象視覺發展最迅速。
比如，男孩3歲左右是識字的最佳時期。媽媽教男孩識字很簡單，關鍵不能用灌輸式，而是在遊戲中學。可用卡片、圖片、實物等提高孩子識字的興趣。
第三，男孩4歲左右是數字概念形成的最佳時期。此時媽媽可引導他認識數字，由簡到繁，做些加減乘除的演算，背唱“九九”歌。方法當然也是啟發誘導，以實物、圖片、玩具等引起他的興趣。
第四，男孩的想象力發展的最佳時期是3～6歲。此時期可以多帶孩子遊覽參觀，開闊視野，多講一些童話故事，並增添智能玩具等。
媽媽要提高兒子對數字的敏感，促進他在理財過程中掌握數學運算，就要抓住他學習數字的關鍵期，加強數字訓練。如果能從生活中結合實例重點訓練，男孩便能更熟練、更快速地把握數字概念，這既有利於他在學校學習數學，也有利於培養他的理財。
6.教會男孩如何聰明地花錢
在當今社會，商品極大豐富，男孩往往抵擋不住誘惑，見什麼要什麼。那麼該如何讓男孩抵住誘惑，同時避免男孩大手大腳毫無節製地消費呢？
陳女士的兒子上小學了，他很乖巧，學習也很用功，就是有一點讓陳女士不滿意，兒子總是大手大腳，一個學期才過了一半，鉛筆、橡皮就不知買了多少。要是真的在用倒也沒什麼，可是兒子總把好端端的一塊橡皮，用小刀割成花生豆一般大的小塊，家裏到處都是這種“花生豆”。鉛筆也是用了一半就再也沒動過。