目前，高職高專圖書館館藏以紙質文獻為主，電子文獻收藏力度不夠。這與學士學位授予權評估指標的要求有一定的關係，評估要求的“生均圖書”冊數是對紙質文獻的量化要求，但對電子文獻沒有明確具體的量化指標。結果部分高職高專為了評估達標，在完成紙質文獻采集的同時卻忽視了電子資源投入。而電子資源具有檢索方便、更新周期短等特點，利於師生文獻檢索、課題查新等應用。圖書館需要對學校的學科建設和專業發展進行調查分析，對相關數據庫、電子期刊等網絡資源進行組合，及時更新與維護。可以有助於師生借助圖書館的服務迅速了解本學科的前沿領域、研究方向、發展趨勢和國際動態等，滿足專業讀者對資源的需求，購買數據庫的經費效用體現出來。因此，高職高專圖書館需要與時俱進，強化數字資源建設。
四、大力加強采編隊伍的專業化建設
由於圖書館建設最終是要靠圖書館采編人員去執行和落實，因此提高采編人員專業素養，對提高學科專業館藏建設的質量和效果起著關鍵作用。但由於圖書館長期以來被作為教師家屬安置、關係安置的場合，應該說，目前高職高專學院圖書館采編人員的專業素養參差不齊，業務水平一般。信息時代要求高校圖書館員具備優良的道德水準、服務意識；較高的文化修養、較高的外語水平、高水平的專業能力、敏銳的信息意識、信息創新處理能力、良好的心理素質、良好儀容、舉止和語言。所以，高職高專圖書館應注重采編人員素質的培養和提高，引進具有圖書情報專業知識、具有較高外語水平和計算機操作能力，對本校專業設置、學科建設有深刻認識、具備全麵廣泛的學科知識的人才來充實采編隊伍；同時，給在崗采編人員創造進修機會，為學校的教學科研提供專業化的服務。也就是說，高校圖書館工作人員提高信息素質。對於個體角度來說，需要轉變觀念，強化信息意識。積極參加繼續教育，改善知識結構。從圖書館角度論，需要完善激勵機製，提高信息素質。建立與繼續教育相關的規章和圖書館職業資格統一標準認定製度，使館員的繼續教育有明確的教育目標和評估指標體係，促進館員素質、服務技能的提高。
總之，高校圖書館在現代信息社會裏需要高素質的圖書館員，館員信息素質的培養是一個循序漸進的過程，同時也是一個複雜的社會係統工程。高校圖書館員隻有緊跟時代步伐，加強學習，不斷積累信息知識量，掌握新技術、新知識，才能履行好信息化社會高校圖書館員的新職責，扮演好信息中介人、信息顧問和網絡專家的新角色，為用戶提供數字化、網絡化和個性化服務，使高校圖書館的各項功能得以真正全麵的實現。
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