歌德的外祖母對這個小外孫疼愛有加，為逗歌德開心，甚至請人在家中演木偶戲，還送歌德一套表演浮士德故事的木偶戲玩具。歌德和其他孩子便興致勃勃地排演這個劇目，並且拉來一批小觀眾，可沒多久，演員連同小觀眾都厭煩了，來來去去老演一種劇目確實沒意思。他們決定自己動手做行頭、裝飾，自己編劇本排演。
歌德的父親經常拉著歌德到公園裏遊玩，或者到田野裏散步。這些時候，父親總要教他唱些通俗易懂的歌謠。這些歌謠既好念，又易為兒童接受，每次外出歌德都能背上一兩首。
歌德的母親經常向歌德講故事，一邊講，一邊讓歌德自己編故事。那些有趣的故事讓歌德樂不可支。
在這個快樂的家庭氣氛裏，歌德在文學、音樂、繪畫多方麵受到了良好的熏陶。歌德後來在回憶錄上寫道：“這種兒童的玩藝和勞作從多方麵訓練和促進了我的創造力、表現力、想象力以及一種技巧，而且是在那樣短的時間，那樣狹小的地方，花那樣小的代價，恐怕更沒有別的途徑能夠有這樣的成就了。”
對於孩子來說，家庭是他們主要的生活場所和賴以生存的地方，蘊釀一種快樂和睦、溫馨甜蜜的家庭氣氛，對孩子身心的健康發育成長相當重要。可以說，良好的家庭氣氛是保證孩子健康成長的不可缺少的精神養分。
孩子們需要這樣的家庭氣氛：家庭成員彼此都充滿了溫情和愛意，彼此都尊重、理解和信任，家庭關係親切和諧，家庭生活快樂溫馨、和睦，長輩們民主而不專製，通情達理，在家庭中每個人都感到幸福、溫暖和愉快。
父母要讓孩子在自己的家裏感到身心的自由和精神的愉快，感到幸福的溫情和甜蜜的笑意。在這樣的家庭氣氛中孩子的身體、精神、心理能正常健康的發育成熟。
遊戲是兒童最正當的行為
遊戲是孩子與外在世界溝通的橋梁，透過遊戲的過程中，不但可幫助孩子發現自我、探索問題，也滿足了孩子與生俱來的好奇心，讓他有機會表達自己對事物的看法及態度。
前蘇聯教育家馬卡連柯曾說過，遊戲在兒童生活中具有極重要的意義，具有與成人活動、工作和勞動同樣重要的意義。
少年時代的魯迅是以苦讀出名的，但也很愛玩。那三味書屋後麵的小花園，正是魯迅和他的夥伴們玩耍的天地。攻讀之餘，他常和夥伴們在小花園中爬花壇、尋蟬蛻、喂螞蟻。他還和夥伴們劃著船去鄉下看戲。若幹年以後，魯迅先生在著作《朝花夕拾》一書時，對當年愛玩的習性還那樣津津樂道。
遊戲是孩子們的天性。有目的地讓孩子玩一玩，既能調節孩子的生活，有利於身心健康，又能豐富其知識和閱曆。
馬克思當年訂了一條家規：星期日是屬於孩子們的。每逢這一天，他就停下繁忙的工作，給孩子們講故事、說笑話，或帶他們到郊外去遊玩。
有些父母，把和孩子一起遊戲看成是“陪孩子玩”，孩子是發起者，父母是跟隨者，父母要被動地跟著孩子走，自然是一件不太輕鬆和有趣的事情。其實完全可以把和孩子一起遊戲看成“和孩子一起玩”，父母和孩子同在一個遊戲的氛圍中，一起笑，一起探究遊戲中碰到的問題，一起動腦筋想出更多更好的玩法，共同享受和交流其中的樂趣。
孩子的童年是需要快樂的，孩子的天性就是愛玩，但一些必要的知識和技能也需要從小得到培養，我們對孩子的要求應該是：學要學得認認真真，玩要玩得痛痛快快。很多父母擔心如果孩子玩得太多會“玩物喪誌”，玩和學如果處理得當，可以讓孩子在玩的過程中學到很多知識和技能。“玩中學”是一種被越來越多的人讚賞的教育方法。
魯迅說：“遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。”孩子們看見玩具時的眼神，是那麼興奮、衝動和陶醉，猶如看見天使一般。每個孩子的成長都離不開玩具，孩子對玩具有一種天然的情感。孩子的生活中，可以穿差一點，用少一點，但不能沒有玩具。