中午休息時，她趕緊找到兒子，問他為什麼不和其他同學一起玩耍。顧偉小聲回答：“他們不願意和我玩。”媽媽問他為什麼，他卻搖搖頭說：“我也不知道。”
案例分析
孩子不受同伴歡迎可能有以下幾個原因：
一是孩子剛從外校轉入，在一段時間內可能會被同伴視為“外人”，不被同伴團體接受。隨著彼此認識的加深，“外來”的感覺日益淡化，孩子會逐漸被團體作為“自己人”而接受。這是來自外部的原因。
二是孩子在競爭性活動中，一心隻想自己贏，並不關注跟別人的配合，有時口出惡言，甚至與人打架。
三是孩子喜歡道人長短，愛吹牛，動作粗暴不謹慎等，容易引起別的同學的不悅，當然也就不願接近他了。
四是孩子的身體運動技能較差，不能與別人協調起來，這樣，在一些有點競爭性的遊戲活動中，孩子便成了不受歡迎的人。
五是孩子缺乏談話技巧，不能用合適的語言把自己的需要傳達給別人，也不理解別人的需要和想法，因此，他的行為往往是唐突的、以自我為中心的。
如果兒童失去朋友，或者不被同伴所接受，容易對自己產生不滿、自卑等情緒，並出現社交退縮，把自己封閉起來；
同時，由於對自己與他人的關係不滿，會使兒童容易產生對社會的強烈不滿，嚴重時引發反社會情緒和行為；
和同伴關係的不好會影響人的心境：悶悶不樂、抑鬱，嚴重的時候會使兒童產生自殘、自殺等念頭和衝動行為。
和同伴關係不好所帶來的焦慮會使孩子注意力不容易集中、學習心態不佳等。同時，由於與同伴關係不良，兒童因此會喪失許多和同學進行學習交流的機會。這些都可能間接地影響到兒童學習潛能的充分發揮，影響到兒童的學業表現。
既然孩子不受歡迎會帶來這麼多的危害，家長可得注意了。
要積極關注孩子的交友情況。像關心孩子的身體、成績一樣，積極關注孩子的交友狀況。當孩子向父母講述學校裏發生的事時，家長要認真傾聽；如果孩子在與同伴的交往過程中出現了問題，或者陷入困境，家長應該及時向孩子提供谘詢和幫助。
家長應該與老師保持經常性的聯係。在與老師聯係的時候，除了需要詢問孩子的學習情況、紀律表現以外，不要忘記關心一下孩子的交友情況。
了解孩子的優點和缺點。當孩子與同伴的關係出現問題時，作為幫助孩子擺脫困境的第一步，家長應該充分了解分析孩子的長處和短處。對孩子的了解絕對不能隻根據孩子與家人的交往情況來判斷，而是要深人孩子所在的學校和班級，根據孩子與同伴的相互作用情況來判斷。通過對孩子一段時間的觀察和分析，確定孩子在人際交往方麵的長處和短處，然後，有針對性地對孩子開展訓練。
訓練孩子的交往技能。對兒童進行交往技能的訓練，是一種可行的辦法，可以幫助孩子順利進人同伴群體，也讓他以後能為他人和社會接受。家庭可以成為對孩子進行社交技能訓練的最佳場所。因為，家庭是兒童進行社會活動的第一團體，而且孩子在這裏是非常“安全”的，沒有被排斥和拒絕的擔憂。訓練內容可以包括介紹自己的情況、詢問別人的情況、表達興趣、接受或拒絕對方等等。
對孩子多多安慰。家長應該向孩子表示關注、理解和同情。不要在孩子麵前“大驚小怪”，誇大問題的重要性和嚴重性。就該故作輕鬆地表示：問題並不如想象的那麼嚴重；問題不難解決；同學們可能是一時誤會，隨著了解的加深和自身的努力，問題會得到解決的；家長願意和孩子一起麵對這個問題，幫助他處理困難。最後，可以向孩子強調：“家永遠是他避風的港灣。”