3．給孩子製定玩玩具的規則。如果孩子過於固定地依賴某一件東西。形影不離的話，家長可以同孩子一起製定玩玩具的規則，千萬不能強製性地把玩具從孩子手中奪走，這樣隻會增強孩子的逆反心理。家長給孩子規定玩玩具的時間和地點，當孩子做到了，就及時給予鼓勵強化。如果玩具壞了，最好不要去修理它，可以帶著孩子一起到商店裏買一件孩子喜歡的東西，這樣，他就會忘掉原來的玩具或寵物。
父母禁語
“它隻是一隻動物，你幹麼要和它那麼親密呢？”
家長們應該清楚，它物在孩子的心目中的地位，它是孩子的好夥伴、好朋友，而父母卻說它“隻是一隻動物”，這令孩子多傷心呀！
“你如果再擻著它，我就把它給人，讓你永遠見到它！”
父母嚴厲地對孩子說：“你如果再擻著它，我就把它給人，讓你永遠見到它！”孩子聽後一定會傷心地大哭，那可是他的心肝寶貝呀，怎麼可能隨意給人呢？孩子感到極度委屈，父母始終不明白在孩子的心目中，一隻動物為什麼會占有如此重要的地位！在這種情況下，我以為各位父母最好還是先從自身找找原因吧！
親子溝通心法
不要侮辱孩子的偶像。
44．“你在家表現得很好，爸爸媽媽希望你在幼兒園裏也能這樣！”
金句使用背景
——當孩子出門像豆腐，回家像老虎
胡小鵑在家是個活潑的孩子，愛唱，愛跳，能跟著電視音樂情不自禁地跳起來，把她在幼兒園所學的東西都表演出來。可是，在幼兒園就不一樣了。每天奶奶送她來時都掉幾滴眼淚，要老師抱很長時間才好。她平時也不愛和小朋友玩，老師教唱兒歌她很少張嘴，提問她從不主動回答，跟老師講話聲音也很小，大多都是用搖頭、點頭代替。
案例分析
孩子年齡小，自控能力比較差，對父母有強烈的依賴感。而幼兒園的集體生活，對孩子的行為有所製約，與家裏的生活環境完全不一樣。孩子回到家，回到熟悉、疼愛自己的父母身邊，心理上容易產生放鬆的感覺，孩子會自由地、不受控製地表現自己。
爸爸媽媽可以對寶寶曉之以理，動之以情，讓孩子感受到父母對自己的期望。在小寶寶取得了進步的時候，哪怕是一點小小的進步，爸爸媽媽一定要記得及時地表揚孩子，強化他的良好行為。
對於這樣的孩子，首先媽媽應對他在家的表現加以肯定，然後再鼓勵他到幼兒園也像在家裏一樣放鬆，為孩子建立自信。金句“你在家表現得很好，爸爸媽媽希望你在幼兒園裏也能這樣！”用在這裏很合適吧！
父母禁語
“唉，你在幼兒園能夠你在家裏表現這麼棒就好了。”
父母對孩子說“唉，你在幼兒園能夠你在家裏表現這麼棒就好了”這樣的話，孩子聽了會想：“連父母對我失去了信心，我可能真得就這個樣子，永遠也改變不了！”其實，孩子還小，以後的路還很長，這麼小就對自己失去信心，那孩子還能有救嗎？因此，一定要對孩子多多鼓勵，多說幾句：“你一定能做到，我很棒！”
“就在家好呢，出門也像這樣才叫英雄呢！”
父母用激將法激孩子：“就在家好呢，出門也像這樣才叫英雄呢！”希望他出門以後也能勇敢一些，像正常孩子那樣在幼兒園裏生活。父母的出發點是好的，這毫無疑問，但是他們沒想到這麼說孩子的心裏又如何呢？孩子會想：“我在外麵不行，也許我永遠也當不了英雄屯！”孩子有這種想法，容易產生自卑心理，更不利於以後的發展。
親子溝通心法
孩子做得好，記住鼓勵。
45．“寶寶這次做得很好，我很需要你幫我！”
金句使用背景
——當孩子亂丟東西
傑仔總是亂丟圖書和玩具，為這事不知挨過媽媽的多少數落。這天，6歲的傑仔無法再忍受媽媽的嘮叨，開始反擊：“我丟的東西我自己整理，隻求您別再嘮叨了。”傑仔花了一個下午整理他的房間，成效可不怎麼樣。當他重新要找故事書、找拚圖時，卻大動肝火：怎麼搞的，什麼都找不著。兒子連整理自己的東西都不願意做，家務活更別說了，媽媽看著怒氣衝衝的孩子，歎了口氣，原來所有的圖書都混放在書櫃裏，大大小小的拚圖和積木一起倒進了玩具筐，當然不好找了。唉，還是我來吧……幾天後，傑仔亂丟東西的毛病又發作了，因為他曉得背後有個“整理義工”嘛。
案例分析
孩子亂丟東西，又不願意收拾，是因為懶惰，有依賴心理，“反正有爸爸媽媽做，我做不做都無所謂。”對於這些孩子要引導他自己收拾，讓他從中尋找樂趣。