家長可以給孩子規定每項活動的時間，並要求嚴格執行。這時，父母一定要堅持住，要知道，您心一軟就前功盡棄了，孩子現在受一點委屈，卻會使他受益終生的。
孩子動作慢時，家長不要訓斥他，否則會使其產生緊張、恐懼，甚至自卑的心理，告訴孩子，動作慢並不是他的錯，但要注意糾正，因為每個人都生活在群體中，自己的動作要和大多數人的動作配合才能被這個團體所接受，不影響大家的行動。
家長可以與孩子一起開展某些比賽，以督促孩子加快動作的節奏。如穿衣服比賽、整理床鋪比賽等，比賽時可有意讓孩子贏幾次，並對勝利者給予適當的物品或語言獎勵，讓孩子體驗到成功的喜悅，從而增強自信心。
給孩子做榜樣，有些家長自己做事就磨磨蹭蹭、拖拖拉拉的，這會給孩子樹立一個極壞的榜樣。為了把孩子培養成為一個利落、精幹的人，家長要對自己的動作、生活節奏進行調整，以跟上時代的節拍。
父母禁語
“你真是慢吞吞的！”
父母沒有深究孩子慢吞吞的原因，隻用嫌棄的態度直接指出孩子的缺點，又怎可以幫助孩子糾正這個壞習慣呢？
若你經常對孩子說：“你做事真是慢吞吞啊！”孩子也就默認了，覺得自己做事永遠不如別人快，想要他進步那就難若登天啦。
“你給我3分鍾之內完成！”
“你給我3分鍾之內完成！”口氣也太強硬了吧？向孩子這樣施壓，隻會嚇怕孩子，他做出來的事情也不會好。另外也有一個副作用，孩子完成不了，挫折感越更加重大，因此更加缺乏信心，不敢邁步向前，盡顯自己應有的水準。
即使要給孩子時間控製，也要循序漸進，所設定的時間要合理和實際，是孩子能力所能及的，甚至比實際需要的充裕得多，也算合宜啊。
親子溝通心法
以身作則，教育孩子的良方。
41．“孩子，我們一起拆好嗎？”
金句使用背景
——當孩子有“破壞行為”
一位老太太訴說，她的孫子賓賓5歲了，長得聰明伶俐，可就是有一樣壞毛病，就是總喜歡毀壞東西，大人給買的玩具，玩不到幾天就讓他給弄壞了，家裏的東西也常常被他搞壞，比如大人惹他生了氣，他就會偷偷地拿刀子劃家具等。老太太對孫兒的這種性情感到迷惑不解，不知道他為什麼這麼喜歡破壞東西。
案例分析
家長不要為孩子的“破球”行為擔憂，其實，這是孩子求知欲的一種表現。求知欲是人類天生的一種心理現象，幼兒由於智力和語言表達受限，隻好采取另一種方式去探索與認識事物，這就是他們“破壞”行為的緣由。
幼兒對物體進行摔、撕、砸等破壞行為的心理動機，主要是想用自己的小手揭開陌生事物之謎，或想檢驗一下自己的能力。
因此，父母應盡量理解幼兒的這種心理活動，主動幫助孩子滿足其求知欲望。比如，買回一個新玩具，對他說：“孩子，我們一起拆好嗎？”可先一起拆開讓孩子觀看，同時給孩子講解清楚玩具的拆法，使孩子以後不至於再拆壞，這樣不僅激發了孩子的智力，也可以減少“破壞事件”的發生。
父母禁語
“再‘破壞’不給你買玩具了！”
家長不喜歡孩子破壞玩具的心情是可以理解的，但用“不給買玩具”之類的話來威脅孩子，企圖使他不在弄壞玩具是會扼殺孩子的天性，使孩子對任何事物都失去好奇感，從而不願意去研究探討，如果孩子從小養成這種壞習慣，對以後的發展可不利喲！
親子溝通心法
給孩子一點自由的空間，是促使親子溝通的良藥。
42．“先少吃點好嗎？”
金句使用背景
——當孩子說“我不吃飯菜（菜，水果）”
每個人都有不愛吃、甚至不吃的東西，更何況是孩子，這是個人的喜好。但如果孩子不吃的是主要的蔬菜、魚類等，可能會造成營養不良，那就比較傷腦筋。孩子在發育時期，特別需要吸收營養，可偏偏不肯吃有營養的食物。
案例分析
作為家長，應該對孩子用餐食物的品種多加關注。每天的盤中餐盡量避免吃單一的菜，要有變化。當然，這樣說並不提倡吃得高檔，每餐的花色品種過多。要根據自己家庭的經濟狀況，盡力做到葷素搭配。另外烹調也要注意口味，以增強孩子的食欲。
有的家長對孩子要什麼給什麼，喜歡吃什麼就給什麼吃，一味順從，這是可不是一個好家長喲！這樣做隻能嬌縱孩子任性。有的孩子對零食的“厚愛”超過了對正餐的興趣。零食吃個不停，到吃飯時沒有胃口了。於是這也不好吃，那也不好吃，吃菜十分挑剔。時間長了，就會形成偏食。因此，不能由著孩子隨便吃零食，各位家長注意了，這可是防止和糾正孩子偏食的一個好法寶耶！
不過，家長自己也要以身作則，不可以有偏食習慣，要記住，你是孩子的榜樣，否則也不容易糾正孩子的偏食習慣。因此，要想孩子不偏食，家長自己必須養成良好的飲食習慣。
父母幫助孩子改正偏食的習慣時，不可強製性地逼迫他，應慢慢引導，“先少吃點好嗎？”讓孩子由不吃到少吃再到多吃，這個辦法不錯吧！