為什麼我家的孩子那麼不專心？
他難道非要等我責罵才肯動手！
案例分析
孩子對著書本發呆並不意味著他不喜歡做功課，原因有很多種，例如他可能正為某事而煩惱或傷心、身體不適、因功課艱澀而無從入手，企圖引起爸爸媽媽注意等。所以，父母此時應先表示體諒孩子——不單是他，連父母自己有時也是這樣。比如對孩子說：“我有時候也是這樣的……，讓我陪你一會兒……”讓孩子感到父母很體諒自己，使他願意坐下來與父母打開心窗交談。
當然，如果隻是表示體諒，容易使孩子以為自己發呆是對的，這樣下去便會後患無窮！所以，弄清孩子為何發呆後，便要對症下藥，及時製止。一般來說，如果孩子是因為有心事，他把心事說出來後，感受到父母的關心，便會乖乖地做功課。爸爸媽媽便可陪他做一會兒，幫助他提提神，這也是一個不錯的方法嘛。
父母禁語
“再不做功課我便要罰你！”
有些父母常對孩子說：“再不做功課我便要罰你！”其實，在教養孩子的過程中，適當的懲罰可以收到預期的成效。但懲罰應是合理的，要讓孩子心服口服，心甘情願地接受懲罰。最重要的是要讓孩子牢記教訓，以後不再重犯，若不先體諒孩子的心情、弄清原因便嚷著處罰，隻會使孩子怕你、不肯與你溝通。
“快點做功課，媽媽好賞你巧克力！”
“快點做功課，媽媽好賞你巧克力！”這句話看起來帶有鼓勵作用，但以獎賞來引誘孩子完成作業，隻會給孩子灌輸錯誤觀想——哈哈，原來我不想做事情時，才會有人獎賞我，不錯，以後多多發揚！於是，從此孩子做任何事都不積極。等著父母以獎賞來作為交換條件，這樣下去會使孩子變得更加懶惰。
親子溝痛心法
理解孩子，是親子溝通的前提。
28．“我知道你願意玩不願做作業，我小時候也有這樣的感覺，但你要盡量努力……”
金句使用背景
——當孩子不準時完成作業
方方上小學二年級，可他放學後總是先玩，玩了之後才寫作業，而且寫作業時也東搞一下西摸一下，半個小時的作業他要1個小時才能做完。所以他經常拖到晚上10點鍾才睡覺。結果第二天早晨起不來床。方方媽媽經常催她趕快做，可他還是慢悠悠的。
案例分析
很多孩子有做作業拖遝的習慣，家長對孩子的這種行為感到很難辦。而孩子養成良好的學習習慣，會為他們將來的學習和工作打下良好基礎，家長不會不知道這些吧？那麼家長該怎樣做才能使孩子養成良好的學習習慣呢？
我認為家長首先應分析孩子不按時完成作業的原因，如：孩子在做作業時，還想著別的事情；有時孩子不能預測完成作業的時間，因此他們先玩，再做作業。結果做作業的時間超出他們的想像，因而臨到睡覺時間還沒完成；家長平時幹活或工作時就拖拖拉拉，孩子也會自覺形成這種習慣。
找到病因，當然該對症下藥了，我們應本著“讓孩子的微笑中學習”的原則，首先對孩子的行為表示理解，然後再引導他自覺自願地去做作業，金句“我知道你願意玩不願做作業，我小時候也有這樣的感覺，但你要盡量努力……”不就起了這個作用嗎？
父母禁語
“做完作業了吧？那好吧。”
“做完作業了吧？那好吧。”家長應該問清楚今天是什麼作業，並要檢查，而且還要表現出有興趣。檢查中要指出作業中的錯誤，如果孩子做得好，要表揚鼓勵。
“你今天是不是沒有作業？”
家長見孩子沒做作業，隨口問一聲“你今天是不是沒有作業？”即完事，對孩子也太不負責任了吧？應該多問問，是不是孩子的作業已在學校完成，老師是不是經常不布置作業。
“好吧，今天我替你做，但下次在交作業前你最好自己完成它。”
什麼？家長替孩子做作業，天啊，我還是第一次聽到呢！真的有這種事嗎？他們應該提前提醒孩子先完成作業，而不是臨到交的時候幫他做呀！
“你為什麼不早點告訴我，明天交作業？我們現在隻有花整個周末完成它了。”
應該讓孩子養成告訴你什麼時間交作業的習慣。一些孩子把作業記錄在書本上，你可以翻看到。但如果你不要求的話，作業就會被拖延。即使是較聰明的孩子也不能很好地利用時間，過低估計作業所花的時間，當然就很難按時完成作業了。
親子溝通心法
為孩子“加油”，給孩子信心。
29．“告訴我，你懂到哪裏，好嗎？”
金句使用背景
——當孩子作業有疑難
王先生靠坐在沙發上看報，讀小學五年級的兒子抱著課本來向他請教一道數學題。李先生一看，題並不難，可怎麼講解給孩子呢，是直接講解給他好呢，還是逐步引導提示才對呢？
案例分析
孩子遇到難螄則很正常的事，有些家長生怕孩子學不會，把題目所涉及的東西全部告訴孩子，“望子成龍”嘛！豈不知這樣做反而害了孩子，從此孩子一有不會的就去搬救兵，自己根本不去思考，反正有爸爸媽媽告訴呢！長此下去會使孩子養成不愛思考的壞毛病。
如果父母能改變一下方式，把替代孩子解題變為啟發引導孩子自己思考以後自己解題，效果是不是會更好一些呢？。