孩子長大後進入新的環境，語言環境也發生了變化，他們會自然而然改掉自己所說的髒話。所以在這些小節上，我深刻體會到父母耗費太多的精力去糾正孩子的這個毛病。當然。作為父母，對孩子的“口頭禪”和不文明的言談，日常交談中一旦發現可以而且也應當指出和教育，但不必小題大作，把它看得過於嚴重。
孩子有不良的口頭禪，家長不應要求他立即戒掉，應以“你覺得這句話好聽嗎”來引話題，慢慢引導改掉。當孩子有所進步時，一定要不失時機地進行讚撥和鼓勵。比如孩子偶爾一次沒有說“口頭禪”，家長可說：“孩子，你真棒耶！這次沒有說那幾個字。”
父母禁語
“難聽死了，以後不許再說了。”
孩子有不良“口頭禪”不是一下子就可以戒掉的，需要一個循序漸進的過程，家長應該讓孩子從思想上認識自己的錯誤，逐漸改掉。
“再說口頭禪，我縫上你的嘴！”
孩子張口就是“口頭禪”，父母當然生氣，認為這是不可原諒的錯誤。威脅他“再說口頭禪，我縫上你的嘴！”
實際上，小孩子說“口頭禪”，並不是完全不能理解的，更不會有成人那樣的感受。
孩子說“口頭禪”是模仿來的。他發現一些“口頭禪”令成人特別敏感，最能引起他人的注意。
孩子對語言禁區懷有好奇心：為什麼不許說“口頭禪”呢？這什麼大人聽這些話就十分反感呢？越是不讓說，我偏要說，嘿嘿，好玩！
親子溝通心法
讓孩子自己作裁判，是親子溝湧的一副良藥。
22．“這次考得很好，我相信你是個誠實的孩子，如果真有作弊現象隻要能改正，努力學習，假成績一定會變成真實的，你能做到的。”
金句使用背景
——當孩子考試作弊
陳琳的父親是聽陳琳的同學說的，說陳琳考試時與另幾個同學共同作弊，而且不隻一次。陳琳的父親嚴肅批評陳琳，陳琳卻振振有詞，說什麼大家都作弊，他若不作弊就考不過人家，在班上就要“吃鱉”……陳琳的父親聽後，感到問題非常嚴重。
案例分析
孩子畢竟是孩子，況且他們又不是生活在真空的世界，社會上的不正之風、虛假作假；學校教育片麵追求分數；家長教育過於重視學習成績；孩子友伴的友誼觀念偏離，把作弊視作“互相幫助”等等，都是導致當前有些學校裏考試作弊成風的不良因素。因此，要杜絕孩子的作弊行為，還需要下一點功夫。
如果也像陳彬爸爸那樣直接提出問題，孩子反而還會振振有詞地反駁你，孩子有孩子的理由呀，所以說這種方法是行不能的。
首先，應幫助孩子認識作弊的危害性。孩子年紀雖然尚小，但基本的是非觀念還是有的。他們明白違反科學是不對的，小偷是可惡的，別人的勞動成果不能剽竊等。家長應教育孩子，把考試作弊作為“違反科學”、“學習上的小偷”、“侵占別人勞動成果”來認識，牢固地樹立起“作弊可恥”的思想。
其次，幫助孩子切實提高學習效率。是凡刻苦學習，學有成效者，作弊的可能性少。家長要杜絕孩子的考試作弊，平時就應當下功夫，抓孩子的學習，輔導他們把學習成績搞上去。
再次，培養孩子良好的學習習慣和品德。在學習上培養獨立性，不依賴別人，自己的事自己做等良好習慣；在道德上培養誠實、不弄虛作假、不損人利己、不侵占別人勞動果實等品質。這是從根本上杜絕作弊行為的措施。
如果明知孩子作弊卻不去揭穿，而是先表揚孩子考得不錯，“這次考得很好，我相信你是個誠實的孩子，如果真有作弊現象隻要能改正，努力學習，假成績一定會變成真實的，你能做到的。”