“是啊，我就是想成為那種英勇的武士，行俠仗義，殺富濟貧，救助窮人。”孩子充滿憧憬地說。
“但是，你想過他們是怎樣成為武士的嗎？”我問道。
“他們從小苦練武功，訪遍名山拜師求藝，最終成為大英雄。”
“你想當武士很好，但我又不會武藝，在我們這裏又沒有那些身懷絕技的老師，你怎麼學呢？”我問道。
“我就去訪遍名山拜師學藝，去找……”
“那當然好，可是訪遍名山，你就一定能找到那樣的老師嗎？找到後他就一定會教你嗎？還有更重要的，我給你講的那些故事畢竟是故事，都是古代的故事，但在現實中不一定是真實的。你想想，一個人真能夠一下跳得幾十米高嗎？我認為那是不可能的，那是人類的極限無法達到的。那些故事是為了給人以娛樂，給人以想像力，是人為創造的。我給你講那些故事的目的，是為了讓你學習那些武士的勇敢精神，並不是一定要讓你成為武士。”
孩子聽到這些時顯得特別失望，於是我就繼續開導他。
“再說，現在的時代已經與古代完全不同了。古代的英雄和將軍，必須親自赤膊上陣，必須自己拿著刀劍上戰場拚殺，因為那時的科學比較落後、原始。而現在的將軍必須具備過人的智慧，必須掌握各種各樣的知識，而不再是僅僅憑自己的武藝去拚殺。”
“孩子，你要記住，人都各有所長，也各有自己的缺點。你要清醒而正確地把握住自己的長處。你看，你的數學、語言、文學都是非常優秀，幹嘛要放棄它們呢？在每一個領域裏都能成為英雄，而不隻是在戰場上。如果你成為文學家，會為人類帶來極大的精神財富，那你也就成了文學界的英雄。如果你成為發明家，為人們創造出許多有用的東西，這時你也成了英雄。”
孩子聽我這樣說，頓時恍然大悟。他這時對英雄的涵義才有了真正的認識，同時也明白了做人必須會爭取也要會放棄的道理。這對他以後的人生道路將起到極大的積極作用。
小貼士：孩子的潛能
孩子的潛能是否能最大限度地發揮，關鍵在於父母而不在孩子。
隻要父母善待孩子的天賦，他定會乘風破浪，揚帆前進。
孩子的長處和短處與生俱來，教育孩子應該揚長避短，這是每一個父母的神聖責任。
孩子對音樂有天生的趣味，優美的樂曲可以使其大腦得到有效的訓練。如果孩子對音樂節奏十分敏感，對音樂十分入迷，那麼這個孩子就可能有音樂天賦，父母應該用各種方式對其進行引導開發。
孩子的繪畫才能是從分辨各種顏色開始的，如果孩子對顏色敏感，並且經常在地上、牆上塗抹，那麼這個孩子可能有繪畫的天賦，父母就應該準備畫筆、顏色和紙，鼓勵孩子畫畫，並帶他去觀察大自然的風光，豐富他的視野。
喜歡背誦、說話、講故事是孩子具有語言天賦的表現，說話特別早的孩子尤其應該引起父母的重視。孩子的語言天賦跟後天訓練關係較大，經常與嬰兒“說話”，可以激起他對語言的興趣。
控製自己：孩子必備的基本素質
人要戰勝自己不是一件容易的事，而一旦戰勝了自己，也就成功地控製了自己。情感的自我控製是每個人必備的基本素質，也是一個人走向成熟的心理要素之一。要想讓孩子學會控製情感，必須采取以情製情的辦法，即用以情感為基礎的辦法來解決情感問題。
我曾經用名為“平靜下來”的遊戲來訓練孩子的自控能力。
孩子全神貫注地要把綠棍下的紅棍取出來。因為他太專心，他的手都有些發抖。他隻有在不碰到綠棍的情況下，把紅棍移動四分之一英寸後，才可以把紅棍拿出來。這時，我故意對著他的耳朵吹了一下，弄出點噪聲，並不停地與他說話，試圖分散他的注意力。但孩子完全不為所動，他慢慢地作深呼吸，放鬆肌肉，眼睛緊緊盯著目標。因為他知道，要想贏得這場遊戲，就必須排除掉我的幹擾，做到集中注意力。他暗暗告訴自己：“隻看眼前的目標。”果然，他把紅棍取出來了，而且沒有碰到其他棍子。