父母應該像對待成年人那樣對待孩子，像尊重成年人一樣尊重孩子。
對孩子嚴格完全取決於道理
教育方法要嚴格，但跟專製完全不同。所謂專製，是指硬性地強迫孩子盲從。對孩子的嚴格應該完全取決於道理。講道理，以理服人，比其他一切的強迫都更見效。這樣，嚴格就不會給孩子留下任何傷害。
一次，孩子在院內興致勃勃地充當古代騎士。
他以一根長長的棍子作為寶劍，假裝與強盜作戰。我看見他或是刺，或是砍，有趣至極。在遊戲中，他把自己作為真正的英雄。我很高興孩子做這種遊戲，這對發揮孩子的想像力很有幫助，也利於他的身體健康。我從不希望孩子的生活死氣沉沉，也不希望孩子成為呆頭呆腦的所謂學者。
他在“激戰”中，用自己的“長劍”砍倒了鄰居花園中的一束花，花瓣在半空中飛舞。我冷靜地觀察，看他怎麼處理這件事。孩子看見鄰居家沒有人看見他，也沒有發現我在看他。他就想轉身“逃跑”，這時我叫住了他。
“孩子……”
這時，孩子知道這件事已經無法逃脫，慢慢地向我走來。
“你知道你犯了個錯誤嗎？”
“知道。”孩子小聲地回答。
“那你應該怎麼辦呢？”我嚴肅地問他。
“不知道。”孩子低下了頭。
“兒子，聽我說，你應該去向鄰居道歉。”
“可是，我並不是有意的。”孩子並不知道道歉的涵義。
“孩子，你要記住，錯誤一般都是在無意中才犯的。但犯了錯誤，自己就應為自己的行為負責。雖然鄰居沒有看見是你幹的，但他們確實因你而受到了傷害。人不能傷害了別人就溜之大吉。你不是在扮演古代的騎士嗎？騎士是勇敢的人……”
“爸爸，我明白了。”孩子像一個真正的騎士那樣去向鄰居道歉了。
次日，我碰見鄰居。鄰居根本沒有提起花被損壞的事。他隻說了一句話：“您孩子是個誠實的孩子。”
英雄騎士是孩子的崇拜對象。我就用他所崇拜的對象來鼓勵他，使他感覺到道歉是容易的事，也讓他懂得不論在有意還是在無意之間犯的錯誤都要有自我負責的勇氣。
把嚴格教育理解為專製，使得很多父母在不知不覺中把自己變成暴君，而把孩子變成惟命是從的懦夫。他們以為隻有粗暴的方式才能使孩子聽話就範，這種做法的後果不但讓孩子錯誤地認識自己，反而使孩子對父母甚至對其他人產生怨恨。下麵的故事可以給我們一些啟發：
一個孩子有隻羊，他總是獨自一人牽著羊去山坡上玩耍，每當他看到心愛的羊吃著山上的嫩草就感到愉快。在孩子幼小的心靈中，把那隻羊當做他最好的朋友，他把自己聽來的故事和幻想都講給羊聽。
他覺得和羊一起在山坡上曬太陽是最幸福的事。
可是有一天，在陽光的照耀下，孩子躺在山坡上睡著了。醒來時卻發現羊不見了。天快黑了，他趕緊跑回家把這件事告訴父親，請他來幫忙找羊。可沒有想到，當父親聽說羊不見之後，二話不說就舉起棍子打得孩子鼻青臉腫，額頭也被打破出血。
“我隻有這隻羊，不把它找到就永遠別回來……”說完，父親就把他推出了門外。孩子難過極了。當孩子難過地徘徊在山坡的草地時，他又無意中發現了丟失的羊。受到粗暴對待的孩子一反常態，他沒有像往常那樣去抱起這隻羊反而是舉起了一塊大石頭。報複似地將石頭向羊身上砸去。
第二天，人們在山坡的一塊岩石後發現了那隻已死去的羊。而那孩子也沒有再回家。
我們可以想像，那個孩子心裏是多麼的痛苦，要不他就不會親手殺了自己最心愛的朋友。父母的粗暴和專製在孩子身上留下的陰影將永遠不可磨滅，這種陰影可能會將一個原本善良的孩子變成魔鬼。
一個關於《冬天與春天》的寓言故事也許可以給我們一些啟發：
冬天譏笑春天，專挑他的毛病，並責備他說，隻要春天一到，人們就不再安靜了，有的走進原野山林觀賞風景，高興地把采集來的鮮花插在頭上；有的揚帆遠航，漂洋過海到別的國家遊玩，毫不擔心什麼狂風暴雨。他又說：“我卻如同一個威嚴的帝王，我對天發令，使人們害怕狂風暴雨和大雪；我對地發令，使人們害怕天寒地凍；我強迫人們老老實實地隻呆在家裏度日。”春天說道：“正因如此，人們希望盡早地告別冬天。人們認為我的名字就是美麗。宙斯也說，春天是所有名字中最美的。因此，人們總是盼望春天來到。”