第五章民族融合新希冀
“我們的祖國是花園，花園裏花朵真鮮豔……”
每當聽到這首童聲稚嫩的歡快歌曲時，你是否會想到在偏遠的貧困鄉村，在祖國邊疆的貧困山區，還有一些因為貧困而期待上學的孩子？
百年大計，教育為本。
孩子，是每一個家庭的希望，更是一個國家和民族的未來和希望。
教育，決定國民素質，決定國家發展未來。他們是未來的太陽，他們是中華民族團結奮進的未來力量。
誰說貧困的孩子沒夢想？
貧窮不是他們的錯，貧窮不能讓他們折斷理想的翅膀，不能讓他們因貧困由希望變絕望！
教育，是生命閃耀的弧光，是民族融合的靈魂希望。
興教育，重育人，讓每一個邊疆的孩子有學上，上好學，懂認同，促融合，這就是給中華民族的未來培育棟梁。
援疆，就是要托起明天的太陽，讓邊疆的孩子肩負中華民族偉大複興的理想！
● 學校，最美麗的風景
“我去內地做生意才幾個月，回來一看，兒子就讀的學校已經變了模樣，原來破損的校舍不見了，好像進了一所新學校。”喀什市民買買提·尼亞孜驚訝地說。
塑膠跑道，塑膠足球場，現代化的教學設備，漂亮的新教學樓，在深圳市援助下，短短六個月時間，喀什市第十八小學就變了樣。
深圳市援建喀什市第十八小學，是眾多教育援疆項目中的一個。
早在新一輪大規模援疆之前，伊犁河穀霍城縣的教育援疆就走在了全國的前麵。
2004年8月26日。
邊陲霍城。一個陽光熾熱的日子。
就在這天，霍城縣江蘇中學順利竣工了。
這所學校占地一百五十畝，建築麵積兩萬平方米，現代化教學設施一應俱全。
新學期開學了，江蘇中學正式投入了使用。
就在這個綠意蔥蘢、花香飄逸的日子，學校召開了一次家長會。讓江蘇中學校長怎麼也沒想到的是，全校一千八百多名學生的家長，一個不少，都參加了新學校舉行的家長會，這是以往想也不敢想的事。
有好多的學生父母還相互爭著來開會，想借此參觀新建的美麗校園。
孩子的父親說：“這次江蘇中學開家長會，我得去！”
孩子的母親：“以前開家長會你總是不願去，這次學校變高級了，你想去也不行！”
而對在校工作十二年的政教主任李芸來說，更是感慨萬端。她說：“這變化最大的首先是我們的校園環境，還有學校的規模。以前在教學硬件方麵，老學校隻有兩幢教學樓，現在我們新學校有三幢教學樓，一幢行政樓。以前在老學校隻有一幢宿舍樓，我們現在是五幢宿舍樓。還有，以前在老學校是一個三百米跑道的土操場，晴天塵土飛揚，雨天泥濘不堪，而我們學校現在有四百米標準跑道的現代化塑膠操場，還有新體育館。你看，我們校園綠樹成蔭，校園環境也非常優美。”
在學校發展變化的過程中，師資隊伍的培養也有了很大的變化，她體會最深的就是，與外界的交流頻繁了，尤其是教師去江蘇交流學習的機會多了。
一石激起千層浪。
新一輪全麵援疆的大幕已經拉開，號角已經吹響。
於是，大規模教育援疆的大筆，正在書寫一篇篇濃墨重彩的華章。
2011年9月。新疆阿克蘇的多浪河畔。
秋高氣爽，瓜果飄香。
9月5日一早，新疆生產建設兵團一師高級中學校園內，歡聲笑語不斷。老師們放下手中的教案趕來了，學生們停下手中的筆跑來了，各族職工群眾從四鄰八鄉湧來了，隻為見證新教學樓正式啟用那激動人心的時刻。
兵團一師阿拉爾市黨委書記、政委鄒躍斌，浙江省委常委、宣傳部長茅臨生等，也都來到了現場。
上午10時50分，當鄒躍斌從茅臨生手中接過那把金燦燦的大鑰匙時，現場頓時響起了一陣熱烈的掌聲。
這樣，2011年秋季入學後，新疆阿克蘇一師高級中學三千五百名學生，走進了嶄新的教學樓，開始了新學期的生活。
讓兵團中學師生喜出望外的是，寬敞明亮的教學樓，觸摸屏多媒體教學設備，這是做夢都想不到的事。然而，它卻是眼前的現實。
兵團一師高級中學教學樓，落成使用於1984年。
經過二十多年的風風雨雨，曾經見證了一批批孩子成長的老教學樓，顯得已不堪入目，房體出現了多處裂痕，被鑒定為危房。2010年3月，學校決定拆掉舊樓蓋新樓。
兵團一師高級中學副校長閆金疆說：“拆除的時候，我們心裏一點底也沒有，將來建新樓資金從哪裏來我們也不知道。”
其實，當初師裏也想通過一些其他途徑，比如到兵團去要這個資金，但這個錢遲遲沒有落實。
沒有資金，就沒法建教學樓，這可把兵團一師高級中學的老師們愁壞了。眼看著秋季開學，要招生了，沒有教學樓可怎麼辦？
對口援建兵團一師的是浙江台州，援疆前方指揮部在得知這一情況後，迅速與台州市領導商量，決定出資兩千萬元，將此作為全額投資列入援建先期啟動項目。同時，出資三百五十萬元，援助一批多媒體教學設備和六十六個班的課桌椅。
2010年10月10日，兵團一師高級中學教學樓項目正式開工建設，主樓五層，總建築麵積一萬二千多平方米。
在隨後的三百多個日日夜夜裏，台州援疆前方指揮部人員克服各種困難，強力推進項目建設。同時，多媒體教學設備和課桌椅的采購也在有條不紊地進行。
這可真是雪中送炭啊！
台州援疆不僅給學校蓋起了新教學樓，還贈送了先進的多媒體教學設備，給學校解決了大問題，讓兵團子弟看到了新希望。
閆金疆激動地說：“很多家長又願意把孩子送到我們這裏來上學了，當年夏天高一招生就很理想。”
台州送給兵團學校的六十套多媒體教學設備，是全疆最先進的。好在校長李新德在上海培訓期間見識過。他對師生們激動地說：“你們看過中央電視台天氣預報嗎？就是那樣，手指一觸，你需要的內容就展現出來了！”
為了讓教學成果實現最大化，所有老師花了一個星期時間，把設備操作琢磨了個透。
新教室裏，隨著老師在多媒體上的演示，同學們暢遊在知識的海洋裏。大家都說，以往難懂的地理課，現在變得輕鬆了，複雜的地球月亮關係，通過視屏展示，十分明了。
高三（1）班學生楊地話語中充滿了感激：“錦上添花易，雪中送炭難。台州的叔叔阿姨們不遠萬裏，來到南疆，寒來暑往，夜以繼日，無怨無悔。有的參與建設援建，有的從事教學援建，用雙手詮釋了愛與關懷。無私援建情深似海，大愛無疆恩重如山。這一切使我們感激，更多的是對這份情誼的珍惜。謝謝你們！”
明亮的教室，一流的現代化多媒體教學設施，使師生們多年的夢想變成了現實，兵團的學校又煥發了新的生機。
真摯的情感來自內心。
“雪中送炭台州恩！”
“塔河師生感激情！”
“春暉迎賓西域情！”
“錦繡中華台州美！”
……
一時間，在校園內，學生們手中拉著的一條條鮮紅的橫幅，無不表達著師生們對台州援疆的感激之情。
承載新夢想，一年一變樣。
援疆，讓新疆城鄉的學校脫胎換骨，麵貌一新。
然而，在新一輪援疆前，新疆教育基礎設施是很不理想的。
新疆的貧困縣多，在校舍建設方麵，許多縣除了縣城學校教室之外，幾乎全是磚塊泥土或水泥平房建築物，條件好的也隻有部分質量比較差的樓房。每逢下雨天，學生們都要每個人帶個盆子，放在教室裏接雨水。小學、初中學校綠地麵積占地平均不足總麵積的十分之一。
除校舍外，學校其他設施與國家標準也存在很大差距，教學儀器設備、圖書資料、實驗基地、科技園等，幾乎沒有。有的器材設備，不是陳舊壞損，就是運行成本高。如微機成為教學的模具，而不是教學使用的設施。購買或捐贈來一台台的微機都是新的，幹幹淨淨的。然而，由於用不起，從鍵盤上看不到用過的痕跡，如果再放置幾年，新的就基本報廢了。
另外，體育器械缺乏，體育運動場地麵積不足。許多鄉村中小學都有比較大的操場，不過不規範，全是土操場，一刮風，塵土四處飛揚。
因為觀念和教育基礎設施的落後，新疆的教育發展嚴重滯後，尤其是在南疆表現得十分突出。
新一輪全麵援疆之前，南疆的和田、喀什和克州三地州人均受教育年限不到七年，比全疆平均水平低兩年以上，勞動者整體素質特別是農村勞動力素質有待提高。
由於貧困人口大多居住分散、偏僻，辦學條件差，加之生活困難，貧困戶中的適齡兒童失學、輟學現象依然存在。特別是普通高中入學率很低，2010年僅為百分之二十二點二，其中和田地區隻有百分之十二點七；學前教育、職業教育及“雙語”教育發展滯後。
南疆三地州是傳統農業區，農業人口占百分之七十八點九，勞動力素質普遍偏低，勞動力負擔係數大，勞動就業不足，勞動生產效率低。
由於教育水平落後，農牧民科技文化水平低，文盲半文盲比重大，素質性貧困相當突出。各類人才十分缺乏，農業科技推廣水平低。
長期以來，這些因素嚴重影響南疆三地州經濟社會發展和脫貧。
民族融合從哪裏起步？怎麼起步？
百年大計，教育為本。青少年，是一個國家、一個民族的未來和希望。
教育，是民生，更是未來。教育援疆，首先需要青少年有一個良好的受教育環境。建設美麗的校園，自然必不可少。
十九個援疆省市，一批批援疆人，滿懷激情責任，揮灑智慧汗水，展開了一幅幅校園建設的畫卷。
2013年7月，新疆哈密市北郊路雙語幼兒園教學樓正式投入使用。這所幼兒園總投資一千二百萬元，是河南省援疆重點民生精品工程。
2013年7月，黑龍江援建新疆生產建設兵團一八三團中學綜合教學樓投入使用，一千五百多名學生可以在寬敞、明亮、暖和的教室裏上課。
走進英吉沙雙語實驗學校，正對著校門的，是一座孔子行教像。這是由山東省濟寧市對口援建的學校。2013年9月投入使用，總麵積約七萬五千多平方米，可容納學生四千人。綜合樓、教學樓、實驗樓、藝術館、食堂、學生宿舍、籃球場、排球場等，一應俱全。
不過，當初有部分家長並不認可這所學校，對學校的管理有抵觸心理，特別擔心學校提供不了多少清真食品。為能夠讓學生和家長增強對學校的認同感，六十九歲高齡的老校長李建國出麵了。他邀請家長們來學校，參觀各種現代化的教學設施。
家長們參觀了學校食堂，看到每天都有十幾種清真食物可供他們孩子挑選，心裏非常高興，抵觸情緒頓時消失了。
2013年10月29日，新疆巴州博湖縣博湖河北高級中學正式投入使用，該校近千名中學生坐在新建成的教學樓裏，聆聽老師授課，喜笑顏開，琅琅的讀書聲，響徹整個校園。
博湖河北高級中學，是由河北秦皇島市2011年耗資三千八百多萬元援建的。學校集教育教學、科研、學生食宿為一體，是一所全日製的高級中學，學校總建築麵積近一萬六千平方米。其中，包括教學實驗綜合樓、風雨操場、食堂餐廳樓、浴室等，設標準高中三十六個班，可容納一千八百餘名學生學習生活。
這也是博湖縣域內唯一一所教學設施完備、辦學條件一流的學校。
2014年5月5日上午，在經久不息的鞭炮聲和掌聲中，霍城縣清水河鎮西卡子小學教學樓正式投入使用。
從此，二百多名師生從破舊教室搬進了嶄新的教學樓。此時此刻，每個孩子臉上都蕩漾起了幸福的笑容，老師們也更加精神飽滿。
新黑板、新課桌椅、新知識，新的教學基礎設施，為孩子和老師們帶來了新的希望。
2014年10月，由江蘇泰州援建的昭蘇縣泰州高級中學，僅用了八十五天的施工期，就完成主體封頂，完美地闡釋了什麼叫“天馬步伐”。
昭蘇縣泰州高級中學，位於昭蘇縣南城區，占地一百八十畝，建築麵積三萬三千多平方米，總投資一點六億元，援疆資金投入一點三億元。
新校區教學設施配套齊全，學校建成後，可同時容納兩千四百名學生學習。
2014年12月底，在新疆塔城托裏縣第二中學新校區的綜合樓內，工人們正在忙著做室內裝修。二中綜合樓項目是遼寧援疆項目之一，包括新建一座教學樓和一座體育館。
二中校長李彩麗說：“二中綜合樓總投資一千一百多萬元，總建築麵積五千一百平方米。綜合樓投入使用後，將改變學校現有的教育教學條件，進一步改善學生的就讀條件，為學校今後的標準化辦學奠定基礎。”
出阿瓦提縣城往東南七公裏左右，有一所阿瓦提第四中學，藍天白雲下，這兩幢紅白相間的新大樓，顯得格外醒目。這所學校的另一個名字是：阿瓦提縣民漢合校高級中學。
說是高級中學，這兒卻是典型的一站式教學，從幼兒園開始，到小學、初中直至高中。
原先，整個阿瓦提縣隻有一所高中，在第四中學開設高中是紹興援疆以後的事。
在這裏，浙江紹興市援疆投入一千三百多萬元，新建了一幢四層教學樓以及一幢宿舍樓，解決了師生們的教學、生活問題。
走進教學樓，你會發現，許多老師都來自紹興市高級中學及各縣（市、區）中學。
為幫助一些基礎薄弱的學生，援疆教師每人都與幾名學生結成對子，與這兒的年輕教師結成師徒關係，到阿瓦提的八個鄉鎮去上公開示範課，開展聽評課、培訓教師等“送教下鄉”活動。
2015年3月22日，總投資近兩千萬元的沙雅一中嘉興教學樓工程開工建設，這是當年浙江嘉興市首個全額投資援疆項目。
沙雅一中，是沙雅縣唯一的民族語言完全中學，現有在校生二千七百餘名。2014年，第二次新疆工作座談會後，南疆實施免費就讀高中政策，使沙雅一中壓力倍增，現有校舍已不能滿足學生就學需求。
嘉興市援疆指揮部堅持民生優先、教育優先，決定全額投資援建沙雅一中嘉興教學樓。
2015年6月，由江蘇徐州援建的奎屯市第六小學改擴建項目完成，正式投入使用。這個投資二千一百萬元的項目，總建築麵積七千平方米，極大地緩解了奎屯市小學資源緊張的矛盾。
2015年8月，由福州市援助六千萬元興建的奇台縣第三中學正式投入使用。這所學校設有教學樓、餐廳、宿舍等主體建築，可供一千八百名學生就讀。
……
中央新疆工作座談會以來，十九個對口援疆省市把教育援疆作為重中之重，優先確立教育援疆項目，優先到位教育援疆資金，催生了新疆教育發展的新變化。
北京市抓教育援疆注重務實，從設施建設開始，一著不讓。
2011年至2014年，北京市共安排援疆資金一億多元，用於和田四市縣的教育設施建設，改造其供暖、洗浴設施，惠及七萬二千名學生。
一百零七所鄉鎮寄宿製中心學校的孩子們，從此告別了煤爐取暖。教室和宿舍幹淨了，溫暖了，安全了，他們經常能洗熱水澡了。
和田縣英艾日克鄉中學伊米爾妮薩·艾麥爾同學說：“空氣幹淨了，教室比家裏暖和。”
和田縣布紮克鄉中學教師努爾曼古麗·買買提明說：“有了暖氣，上課感冒咳嗽的學生少了，住校的老師和學生們也能休息好了，我們再也不擔心孩子們煤氣中毒了。”
墨玉縣加汗巴格鄉小學校長麥麥提托合提·麥提合亞牧說：“孩子們不用再受凍了，更願意來學校了。感謝北京！”
在南疆的各縣市，到處都能見到新落成的學校，教學樓、運動場、生活區規劃麵積和設施配備，與內地省份學校並無二致。
從2010年起，上海市投入援疆資金三點一億元，為受援四縣改造、新建職業技術學校和職業高中，並安排一百名中等職業學校少數民族教師赴滬進修，增強受援地教育發展後勁。
新疆塔城地區教育工委書記臧其虎說：“教育援疆項目的實施，明顯改善了我們的辦學條件，有效緩解了‘大班額’現象，幫助更多農牧區孩子接受優質教育。”
對口支援塔城地區的是遼寧省。五年多時間，遼寧省援建教育項目達三十一個，投入資金二點三億元。這些學校的建成，極大改善了當地學校基礎設施。
山東省對口支援的喀什地區四個縣，除麥蓋提縣外，全部為國家級貧困縣。四縣教育事業發展嚴重滯後，人均受教育年限僅為六年，高中階段毛入學率僅為百分之二十八點六，職業教育幾乎空白。
麵對這樣的困難局麵，山東果斷調整規劃，為受援四縣建設了幼兒園、小學、初中和普通高中，新增校舍二十九萬平方米，可容納在校生兩萬八千人。其中職業學校新增校舍麵積八萬九千多平方米，年培訓能力達四萬五千人次。
“我在修理廠實習，每個月可以收入三千元。”吐爾地·吾斯曼，是喀什地區疏勒縣職業學校汽修專業的學生，2015年剛畢業。
他說：“將來工資會更高。我要感謝山東為我們建的職業學校，在這裏可以學到想學的技能。”
……
如今在南疆，最漂亮的建築就是學校，走進校園，就仿佛走進了花園。一座座整潔美觀的校園，已成為了當地最美的風景。
讓筆者感到驚奇的是，這麼美麗的校園，這麼現代化的教學設施，不要說安徽、河南等中部省份不多見，即使在粵閩和江浙等發達地區，也毫不遜色。
● 播灑陽光的人
“到新疆去，到祖國最需要的地方去。”
“走，去援疆！”
一批又一批的園丁懷著對新疆娃娃們的熱愛，以高度的責任心，投身於援疆的春潮中。
幾年來，他們站在三尺講台上，付出並收獲著，用知識與汗水書寫著新疆美好的明天。
援疆老師告別親朋好友，告別繁華都市，沒有豪言相隨，沒有鮮花相伴，在遠離家鄉的邊疆，精心培育邊疆娃娃成才。
援疆老師，他們用人類最崇高的愛，播種春天，播種理想，播種力量……
他們用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，讓邊疆孩子感受祖國的美好，感受知識的力量與崇高。
他們清澈如水的眸子裏，閃動著愛心傳遞的光亮。這種光亮，必將點燃邊疆的未來與希望。
說到新時代的教師援疆，不能不提到大武漢。
“進入校門，高聳的教學樓一下子填滿了眼簾，走在寬闊平坦的硬化路麵環視，綠化的草坪已具規模，栽植的樹苗在風中搖曳。校園裏隱隱能聽見學生的讀書聲。”高一教師張晶晶再次走進博樂市高級中學的校園時，曾經熟悉的母校變得陌生。
她曾是從這裏走出的學生，現在又走進這裏。角色反轉，由講台下走到了講台上。在她記憶裏，那一排排“陋室”早已不見了，取而代之是氣勢宏偉的教學大樓。
這樣的變化，得益於湖北省實施的援博基礎設施建設項目。從2008年3月奠基動土到2009年9月交付使用，在七千五百萬元資金注入下，這所擁有五十五年辦學曆史的學校“舊貌換新顏”。
新建的兩幢學生宿舍樓美觀大方，排水式公廁幹淨衛生，水房、浴室及標準化運動場一應俱全。
如此之變，讓博樂市高級中學師生感受到關山千重之外，有一種荊楚大地的濃濃深情。
隻做好硬件是遠遠不夠的，“軟硬兼施”才是援疆的題中應有之義。
從此，投入使用後的博樂市高級中學有了一個新的身份——“華中師大一附中博樂分校”。
博爾塔拉蒙古自治州（簡稱博州），位於新疆西北部，與哈薩克斯坦共和國接壤。“博爾塔拉”係蒙古語，意為“銀色的草原”。其州府所在地博樂市，是湖北對口援疆單位。湖北省對口博州，早在新一輪援疆之前就開始了。
2007年的秋天，站在阿拉山頂望去，博樂小城就像嵌在博爾塔拉這片“銀色草原”上的一顆翡翠。
這是潘德啟用相機記錄下的這裏美景。
當時，潘德啟是武漢江夏區一中的教師，他是以一個遊客的身份來到這裏的。
然而，回到武漢後，潘德啟仍念念不忘博樂。
2009年，武漢市選拔首批援疆教師赴疆支援博州，目的是幫助華師一附中博樂分校建設。
四十六歲的潘德啟毅然報名，加入武漢的援疆教師分隊。他來到博樂市，走進了這片令他魂牽夢繞的北疆美景之中。
天山巍峨，長江浩淼，山水一脈牽起漢博手足情的，正是這樣一群“教育使者”。
2009年8月初，武漢市一次性派出四十三名高中在職教師，作為新一輪援疆工程的“先頭兵”。要實現從單向輸血，到雙向互動的轉變；變分散的“器物”投資、選派骨幹教師，到教學、管理人才和製度的整體輸入，他們肩上的擔子比以往更重。
這四十三名老師分別來自武漢十三個城區二十八所學校，援教期為三年。
一所邊疆學校，同時有四十三名來自同一地方的援疆教師。這是湖北人民和博州人民的大手筆，在全國援疆史上絕無僅有。
天上九頭鳥，地上湖北佬。人們常用“九頭鳥”來比喻湖北人的精明和能幹。在博樂分校，武漢援疆教師通過他們的一言一行，充分展現出武漢老師的人格魅力和學識魅力。
潘德啟，這個獨具魅力的“九頭鳥”，果真身手不凡。
奇怪的是，潘德啟在援疆期間，竟然被學生們親切地稱之為“老爸”。“老爸”對學生要求很嚴，比如學生遲到、不做作業等一點小事，“老爸”就會揪著不放，開出的罰單從來都是一連串的。比如遲到五分鍾，課後補五分鍾的功課，跑步五圈，為班級做一次義工……
潘老師的處罰方式，被學生命名為“潘氏套餐”。曾經有個叫韓守升的學生，人很聰明，但是學習上很散漫。他因為不做作業和遲到，吃過三次“潘式套餐”，應該是吃“潘式套餐”最多的一名學生。
結果，這以後，他再也不遲到，也按時做作業了。2011年，韓守升竟然考入了中國人民大學。
潘老師還有個獨門絕活，就是製作勵誌動漫，給學生加油打氣，每半月更新一次。這對高度緊張的高三學生，是一種很好的調劑和激勵。
“高三是人生中最關鍵也是最緊張的時刻，我要陪著我的學生一起戰鬥。”潘老師說。
一年半過去了，武漢援疆教師用忠誠和奉獻，在天山腳下播撒下智慧和友誼的種子；用辛勤和汗水，在塞北邊陲為人生寫下了壯麗的援疆詩篇。
2011年8月28日，晚上9點。
尹慶華帶著她的學生坐進機艙，飛機從烏魯木齊地窩堡起飛，五個多小時之後才降落到深圳的寶安機場。
尹慶華帶著她的學生能到深圳，是受到了深圳中航集團、深南電路有限公司的熱情幫助。尹慶華到深圳的目的，就是來到這裏的“益呼百應”活動現場。
此行，她有一個樸實的夢想——申請“夢想基金”，幫喀什的娃娃們建起“愛心書屋”。
節目中，尹慶華和喀什學生們的“讀書”故事，感動了所有評委和觀眾。最終，深圳天馬微電子有限公司、深圳同仁婦科醫院等愛心企業伸出援手，一次性捐贈了十二個“愛心書屋”。
尹慶華是深圳市龍崗區福安學校教師。2011年2月，尹慶華跟隨深圳援疆隊伍，來到喀什二十八中，在那裏她開始了愛心之旅。
剛到二十八中時，從未離開過南方的尹慶華，被眼前一幕驚呆了：大雪天裏，一群孩子在瑟瑟的寒風中，哆哆嗦嗦地排隊上廁所，小臉兒通紅。
然而，一上課尹慶華才發現，不可思議的事更多。
因辦學經費有限、家長觀念落後，學校裏沒有圖書室、閱覽室，孩子們的課桌上、抽屜裏，除了國家免費發放的教科書和一些教輔資料外，幾乎沒有課外書，就連教育部規定
的中學生必讀名著，孩子們也無法閱讀到。
由於見識少，看不到前途，學生厭學成為普遍現象。一節課，尹慶華使盡渾身解數，課堂才能勉強持續下去。
書籍所能帶來的力量，尹慶華早就深有體會。同病魔鬥爭的漫長歲月裏，是書籍時刻陪伴著她，讓她看到了外麵的世界，堅強地走了出來。
尹慶華說：“有時候真不想幹了！”但哭完、委屈完之後，一想到喀什的娃娃們，自己就又堅持了下去！
憑著一股子韌勁，尹慶華創造了奇跡：從2011年3月至2012年9月，通過不懈努力，尹慶華共募集到一百零七個“愛心書屋”，圓了上萬名喀什娃娃的讀書夢想。
克孜勒蘇柯爾克孜州位於帕米爾高原，這裏素有“萬山之州”之稱。這裏烏恰縣的娃娃們讀書，小學在鄉鎮，中學到縣城，高中到克州。人們從中不難看出，這裏的求學之路，並不一路平坦。
教學硬件缺少，可以陸續建設、添置。師資人才的引進和輸送，才是真正的雪中送炭。
2014年2月，常州市蘭陵中學的曆史老師張永康，第一次站在了烏恰縣實驗中學的講台上，班上五十多名八年級學生第一次知道：原來，曆史課是如此奇妙而有趣。
九年級（8）班是九年級最好的一個班，從2014年張老師剛來時，柯爾克孜族學生努爾南別克就喜歡上他了。在張老師的課上，大家都可以各抒己見，可以大膽提出自己的問題和想法，連以前不喜歡曆史課的學生，現在也變得喜歡了。
從八年級到九年級，努爾南別克的曆史成績在班上一直數一數二，學得不累，分數還高。一年多時間下來，大家跟張老師“在課上是老師，課下是知心朋友”。
漢族學生毛立夫上學期考試成績不好，張老師不但沒嫌棄他，還在每天午休時間抽空單獨輔導他。在早晚上學放學的路上，張老師還會教他一些英語、語文的學習技巧和方法。時隔半年，毛立夫的成績就迅速提高。
師生間這種親密的關係，被其他同學打趣為：毛立夫是張老師的“幹兒子”。
實際上，剛過而立之年的張老師，是江蘇常州市第八批十八位援疆幹部人才中唯一的未婚者，平白在萬裏之外的他鄉異地有了個“幹兒子”，也許是一件喜事吧。
2014年3月10日，沈益飛第一次走上庫車二中高二（3）班的講台。第一次援疆授課，沈益飛的心情格外激動，麵對全班的學生，她滿懷激情地介紹著自己的理想抱負。
結果，一個叫蘇瑞國的男生，用足以讓全班同學都聽得到的聲音，向她提出了質疑：“你們是來玩的吧？”
一刹那，整個教室寂靜一片，沈益飛頓時被噎住了，過了好一陣子才緩過神來。
“請大家放心，老師會用行動證明給你們看。”沈益飛說。
看來這班孩子不好帶！在了解班級整體英語水平後，沈益飛明白了，為何同學們對她有質疑？原來，在四個理科實驗班中，高二（3）班英語成績一直墊底。高二第一學期期末，英語成績三十多人不及格；總分一百五十分的試卷，英語成績在五十分以下的有二十四人，四十分以下的有十三人……
在寧波教學時，沈益飛是學校的英語教學標兵。她知道，要想改變這些娃娃，隻有投入更多的時間和精力。
此後的日子裏，沈益飛每天認真備課，精挑習題，歸納知識點、語言點；課堂上循循善誘，點撥解題思路和技巧；課後認真批改作業，總結錯誤規律。
每一天，沈益飛都嚴格認真，對待作業：“有發必改，有改必統，有統必練，有練必講。”她始終相信，發下的作業，隻有認真批改了，學生才會認真地去對待；改完之後，再統計錯誤率高的題目，做到心中有數，才能在上課時有的放矢地講評，也才能確定類似題型進行再訓練再鞏固。
“你們不是笨娃娃！你們能夠成為第一！”在課堂上，沈益飛時時穿插勵誌教育、理想教育，還給學生做心理疏導。
有人對她說：“你這樣做不是找累嗎？”
她說：“是累啊，但孩子們的成績提高了，累也值得！”
一天天的堅持，迎來的是質的飛躍。
2014年8月24日的第一次月考，高三（3）班英語均分趕超了年級中的一個班級，丟掉了“末位”的帽子，同時縮小了與最高分班級的差距。
“沒有什麼是不可改變的！”沈益飛告訴班上的同學們。當她說這句話的時候，沒有質疑，學生們送給她的是掌聲。
在2014年9月20日的第二次月考中，高三（3）班在四個平行班中取得了均分第一名的佳績，周彤同學獲得全年級理科生中第一名的高分。
2015年的幾次模擬考試，高三（3）班也基本上坐穩了第一的位置。
這一切，不僅讓沈益飛非常開心，更讓學生們的學習熱情頓時高漲。
當初，第一堂課就給沈益飛“下馬威”的蘇瑞國同學，後來在給沈老師的信中這樣寫道：
“當時我也是無意識地脫口而出說：‘你們是來玩的吧？’現在，您用最有說服力的成績，給了我們最好的回應。老師，我向您表示最誠摯的歉意和謝意……”
2014年3月27日上午。伊犁河穀，寒潮陣陣。
在鞏留縣城，室外的氣溫零下七攝氏度。
忙完了一周的江蘇張家港援疆老師楊麗娟，本該在周六上午好好睡個懶覺的。可是，一大早，她就起床了。那天上午，她要辦件不同尋常的事。你看她出了學校大門，就迅速打上出租車，急匆匆趕往鞏留縣城的幸福裏小區。到底是什麼事讓楊老師這麼著急？
原來，一個月前的一天上課時，楊麗娟突然發現班上來了一位陌生的女同學，她上課竟沒帶生物書。課後，楊老師一了解，這個女同學叫馬丁睿，是剛從新源二中轉來的。
為何要從新源二中轉學到鞏留高中？原來，馬丁睿父母親打聽到鞏留高中有援疆老師在任教，就支持孩子轉學到了鞏留高中。
然而，馬丁睿不清楚，不同的學校，開設的科目也不同。在新源二中，高一沒有開生物課，而這裏的高一學生已經學完了前麵三章內容。
這可怎麼辦？
如果不及時補上，可能這門學科就成了她的“拐子”學科，對她的影響會很大。
楊麗娟老師很重視這件事，及時整理好前麵三章的教案，要求馬丁睿同學先利用課餘時間自學，不懂的地方做好記號。這樣做的目的：一是讓她感覺學習是自己的事，首先自己要努力；二是培養她良好的學習習慣，以適應高中生活。
馬丁睿同學也很好學，常利用課外時間來問問題，楊老師不管有多忙，都會放下手頭的工作，給她耐心細致地講解。有時候，楊老師竟會忘了下課的時間，讓在教室外的老師們久等。
考慮到課餘時間的倉促和有限，楊老師想利用周末集中時間，極力為馬丁睿補完落下的課。
碰巧的是，這周六馬丁睿的父母到烏魯木齊出差去了，家裏隻留下馬丁睿和六歲的小弟弟。馬丁睿不方便出門補課。
得知這一情況，楊老師決定，帶上電腦包，親自登門，給馬丁睿補課。這才發生了開頭的一幕。
到了馬丁睿的家裏，在馬丁睿安排好弟弟吃完飯後，楊老師立即開始集中補課。
小小的書房，陽光從窗戶透過來，室內的暖氣很熱，但師生倆的熱情更高，講講練練，練練講講，重難點地方楊老師還準備了多媒體動畫，知識點一個一個地跨越，不知不覺之間，時間已到了下午兩點。
整整四個小時，楊老師沒有喝一口水，口幹舌燥，汗水也浸濕了衣裳。
此時此刻，楊老師雖然感覺很累，但終於把落下的功課補上了，她又感到很欣慰，也很開心。
……
拂著陽春的柳綠，迎著初夏的晨曦，帶著大愛的情思，以“春蠶到死絲方盡”的敬業奉獻情懷，開啟新疆娃娃步入知識殿堂的聖地，激勵他們揚帆前進的舟楫……
丹心的傾注與風雨兼行，辛勤的汗水與日月交輝。
勤奮耕耘的援疆園丁們，終於在收獲的季節迎來了桃李芬芳。
2013年高考成績公布之後，伊犁河穀到處傳播著一條驚喜的消息：
由四位援疆老師任教的霍城縣江蘇中學高三（2）班五十六名學生，全部達到二本以上錄取線，其中考上一本的就有四十五人，上線率達到百分之八十點四。
一時間，人們議論紛紛，讚不絕口。
“全班五十六名學生全部上本科。”
“援疆老師真厲害！”
“希望有更多這樣的老師能教我們的孩子。”
……
霍城縣江蘇中學高三（2）班的學生，在援疆老師接手之前，成績並不盡如人意，一些代課老師們也不看好這個班。
但自2012年四位援疆老師任教後，僅僅在一年時間裏，高三（2）班整體學習成績就有了很大提高。
在2013年的高考中，全班五十六名學生都達到了二本以上分數線。
這樣的成績，在霍城縣江蘇中學曆年高考中是前所未有的。
“援疆老師特別關心我們的生活和學習，他們總是不停地鼓勵我們。”說這話的是霍城縣江蘇中學高三（2）班學生陳爍，他在2013年高考中成績是四百九十七分。
陳爍原來對生物課不感興趣，但援疆老師張年峰教生物以後，她對生物課的興趣大增。
援疆老師很善於和同學們溝通，在他們眼裏，所有學生都是有能力的。有什麼不懂的問題，援疆老師都能及時解答；有什麼想法，大家都願意與援疆老師交談。
陳爍說：“他們把我們當成自己的孩子，冬天晚自習在班裏一直陪我們到十一點半鍾。”
為了讓學生們對生物課感興趣，張年峰采取“一戰到底”的遊戲PK形式，把生物知識寫在一張紙條上，看誰掌握的知識最多，誰就可以當擂主，並給予一定的獎勵，這不僅激發了學生們學習生物的興趣，還活躍了課堂氣氛。
陳爍的媽媽王美豔說：“我女兒特別崇拜幾位援疆老師，不僅因為援疆老師從各方麵關心他們，而且他們的教學方法不一樣，讓人聽了還想聽。”
家住霍城縣的學生禹誌浩，原來在伊寧市一所重點中學上學。上高二時，父親禹叢豹發現他的成績不穩定，擔心這樣下去會影響高考，在征求禹誌浩的意見後，就轉回霍城縣江蘇中學高三（2）班就讀。
轉學之前，禹誌浩參加過一次模擬考試，總分隻有三百九十四分，落在全班的後麵。
在此情況下，援疆老師並沒有對禹誌浩另眼看待，而是經常找他談話，了解他的想法和學習情況，並不斷鼓勵他。
之後，經過援疆老師兩個月的輔導，在一次模擬考試中，他考出了五百六十分的好成績，這讓他自己也感到吃驚。
“援疆老師教會了我自學能力。”禹誌浩認為，援疆老師的教學方法有針對性，靈活而不乏味，激發了他學習興趣。
禹叢豹對兒子考出五百四十分高考成績非常滿意。
他認為，援疆老師的鼓勵，使孩子對學習感興趣，主動學習的能力增強了，這是考出好成績最重要的原因之一。
禹叢豹說：“我真的感謝援疆，感謝江蘇援疆老師付出的心血。”
2014年深秋的一天。帕米爾高原阿合奇縣。
在哈拉奇鄉希望小學會議室裏，援疆教師謝宛平正起勁地追著一位男老師跑，演示一道應用題的“遊戲解決方案”。
奇怪的是，奔跑的是位年過花甲的老人，在座聽課的是數學老師。他們當中有柯爾克孜族的，有維吾爾族的，有哈薩克族的，也有漢族的。
這已不是謝老師第一次下鄉給老師上課了。
麵對當地一些缺少教學經驗的教師，她總是不厭其煩地回答他們的問題，傳授自己幾十年積累下來的授課秘訣。
“你們真的很棒！”這句話，是她在課堂上最愛說的話，也成為她跟青年教師們交流時的口頭禪。
2014年5月的一天，已經退休的謝宛平像往常一樣，早起做飯，送外孫女上學。回家後，她隨手拿起一份當地的《江南保健報》。
讀著讀著，有一則消息，突然引起了她的注意：
“銀發援疆”項目，將在無錫招募身體健康、熱心公益、無家庭負擔，且離開工作崗位時間不長的退休人才，誌願到新疆阿合奇縣短期援疆。
阿合奇縣，地處中國最西部邊境，位於新疆克孜勒蘇柯爾克孜自治州，與吉爾吉斯斯坦接壤。這裏海拔高，氣候寒冷，荒漠化嚴重，人口分布非常稀疏。
8月26日，謝宛平早早從無錫出發，坐了一整天的飛機和汽車，終於在深夜12點到達阿合奇。
開學第一天，一位六年級的孩子過來問她：八除以二怎麼解？
謝老師這才意識到，她的工作遠比單純的支教要複雜得多。
由於語言溝通不順、師資水平有限、家長文化水平不高，孩子們的基本功很差，即使是六年級的孩子，也要從最基本的內容教起。
她把一到六年級的數學課本都借來，仔細備課，然後利用午休和周末給學生補課。
雖然已經六十六歲，但她經常連著上三節課，而且每節課都熱情四溢，連學校裏的青年教師都深受感動。
哈薩克族數學老師切尼紮特說：“我們年輕人偶爾也會想偷個懶，但是謝老師就連第七節課（最後一節課）也能精神滿滿。”
謝老師的到來，讓很多老師認識到：原來那些放著積灰的教具，是可以變成調動學生積極性的“寶貝”的。
謝老師經常利用課餘時間，去琴房練琴唱歌。
一天，她正在彈奏《喜洋洋》，一個學生過來問她，要彈多久才能彈好一首曲子。
她說至少一千遍，這次已經是她的第二百遍了。
她說：“既然選擇了教育這個行業，就要時時刻刻以身作則，才能給學生樹立榜樣。”
春節前夕，謝宛平的援疆生涯結束了，但她自己原先定好的事，還有一些沒有完成。
援疆幹部們都已返回江蘇了，謝宛平卻遲遲不走。她想一個人待在學校，為師生們係統梳理一下內容。
校方考慮到各方麵原因，沒有讓謝宛平繼續留校。謝宛平這才帶著遺憾和不舍，離開了阿合奇縣。
謝宛平走的那天，車子已經走了很遠。
校長、老師和學生們都還在後邊跟著。謝宛平說：“我不敢回頭看。我一直是一個堅強的人，但那一刻我受不了。”
史珺是謝宛平班上一名優秀的學生，謝老師離開時，她哭個不停。她說：“我舍不得讓謝老師回去。我喜歡謝老師，上她的課是一件最幸福的事情。”
回家過年的謝宛平，還是放不下阿合奇縣托河小學的孩子們。
年後，她再次申請來到阿合奇縣托河小學。
在她回來的那天，托河小學的老師和孩子們可高興啦，有孩子抱著她，有孩子親她。
很多人都沒有想到她會再次回來。謝宛平已是六十七歲的老人了，年齡太大。這已經是工作組第二次為她破例了。
她說，她要抓緊時間多為孩子們做一些事情。
2015年的春天，筆者在阿合奇縣見到她時，麵對這位長者，問她為什麼還要第二次選擇來邊疆？謝老師告訴筆者說：“因為學生的那句上謝老師的課最幸福，因為我愛這些孩子們，因為愛，所以更愛。”
地力巴爾·葉爾肯孜老師說：“真的沒想到謝宛平會再次回來，還帶了禮物給我們。”
謝宛平年紀最大，卻總是最早到校，最晚離開。
在阿合奇縣，像謝宛平這樣的“銀發援疆”老師還有許多。如無錫的退休老師盧益華、於玉芬、張湘展、孫冰、於悅，等等。
這幾年，在邊陲小縣阿合奇，“銀發專家”的援疆隊伍格外耀眼，盡管他們早已退休，本應在家頤養天年，但這些“銀發援疆”誌願者卻勇敢地走出家門，用自己的餘熱感動和溫暖著邊疆的人民。
他們的到來，也給這個安靜的小縣城帶來了生機和活力。
正如阿合奇縣委副書記、無錫市對口支援阿合奇縣前方工作組組長林小異說：“這些來自無錫市的‘銀發援疆’專家，不僅為阿合奇提供了相應的人才支持，更讓無錫市民近距離了解了真實的新疆，宣傳了大美新疆。”
……
2010年以來，十九個援疆省市除帶來七十四點四億元教育資金外，還先後選派三千多名教師來疆支教。
援疆教師是火種，點燃了新疆娃娃的心靈之火；
援疆教師是石階，承受著新疆娃娃一步步踏實地向上攀登。
援疆教師像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，奉獻了自己，令人永生難忘。
在如今的新疆，每當提起援疆老師，人們總是在心底陡然升起一種敬意。每當想起援疆老師，人們都不由從內心蕩漾起一種感激的漣漪。
人物故事之一：大漠燭光
這是2015年4月的一天。
伴隨著“Sit down，please”柔美的女性聲線，和田市五中的一堂精彩的英語課結束了。
隨後，教室裏走出了一位五十歲左右的女教師。她戴著眼鏡，中等身材，皮膚白皙，麵容姣好，婉約俊美，舉止溫文爾雅。她左手拎著播放教學磁帶的錄音機，右手拿著課本，步伐矯健。
她，就是第三次援疆的北京老師薛獻軍。
薛獻軍，是北京市西城區廣安門中學的高級英語教師。
2008年9月，薛獻軍第一次主動請纓援疆，遠赴新疆墨玉縣二中援教。
墨玉縣，史稱喀拉喀什，意即“墨色的玉石”。它位於新疆西南部的和田地區境內，昆侖山北麓，塔裏木盆地西南部，喀拉喀什河西岸。全縣麵積約有兩萬五千七百八十九平方公裏，而綠洲麵積僅有百分之三點七，人均耕地隻有一畝一分。不過，墨玉有近五十四萬人口，堪稱新疆的第二人口大縣。其中維吾爾族人口約占百分之九十七。可它在南疆八市縣的和田地區卻是有名的窮縣，即使到2010年前後，全縣仍有二十二萬多的貧困人口。
墨玉，在漢唐時期，屬古於闐國，是古絲綢之路的重要驛站。巍峨昆侖，茫茫戈壁，漫漫黃沙，這就是墨玉的真實寫照。
在墨玉當地，每年至少有二百天的浮塵天氣，平均三天就有一場沙塵暴，氣候幹燥難耐，屬於典型的沙漠性氣候。
過去，墨玉的老百姓貧窮是驚人的，可用“家徒四壁”四字來形容。當時，這裏有一半的老百姓住著笆子房，笆子牆壁無法密封，下雨漏水，刮風透風。許多農民家裏隻支著一個鍋灶，上麵放著一口黑黢黢的鐵鍋。家裏最值錢的家用電器是收音機，唯一像樣的東西就是炕上的鋪蓋。
墨玉縣的貧窮，令薛獻軍刻骨銘心。她看到，鄰近一所中學條件簡陋得出奇，竟將廢棄的汽車輪子掛在樹上當成一個鍾，用鐵棍敲汽車輪子當作上課鈴聲。墨玉縣二中為了省電，上課時不敢開燈，教室裏黑魆魆的。
和田的春天經常“飛沙走石”，從教師宿舍到教學樓的百米距離，紛亂的沙土一層層“糊”在了薛獻軍的臉上，到了教室隻能辨認出兩隻眼睛。
然而，走進墨玉援疆老師的宿舍，一股暖流頓時會湧上她的心頭。當地領導想得非常周全，柴米油鹽醬醋茶什麼的，都給援疆教師安排得妥妥當當，生活上的體貼入微，讓薛獻軍頓時感受到家的溫暖。
在墨玉縣二中，薛獻軍教了兩個班級：一個是漢族班，一個是維吾爾族班。漢族班有三十多名學生，維吾爾族班有五十名學生。
自從在墨玉當援疆老師開始，薛獻軍就開始喜歡上了這裏的娃娃們。
根據這裏學生的特點，結合實際情況，在教學中，薛獻軍認真設計教案，經常和老師切磋教學技藝，相互啟發，共同提高。
任何孩子都是需要激勵的。為了鼓勵孩子們學英語，薛獻軍經常組織學生英語競賽，唱英文歌，表演對話，畫畫等，激發學生學習英語的興趣。她把從北京買的“福娃”、“鳥巢”、“水立方”等模型作為獎品，激勵孩子們好好學習。課餘時間，她針對每個學生不同的英語程度，還經常對他們進行個別輔導，有時不吃飯也要給學生把題講清楚。
薛老師還經常教雙語班的維吾爾族學生寫中文，為了讓孩子們看清自己寫的方塊字，她每天都要抽時間練習正楷字。
就這樣，薛老師教維吾爾族孩子們英語和中文，孩子們教她維語，教學相長。
在墨玉，薛獻軍雖不擔任班主任，但她卻積極協助班主任工作。她把在北京多年的班主任工作經驗，毫無保留地傳授給這裏的老師。
她與班主任一起製定班規，找同學交流，與他們交朋友，噓寒問暖，還經常和他們一塊兒參加體育運動。
2009年的春天，墨玉縣二中來了一位實習老師，是個維吾爾族女孩，叫阿斯古麗。她畢業於烏魯木齊教育學院英語係，來到墨玉縣二中後，熱心的薛獻軍，很快成了她的“師傅”。無論備課上課，還是課後評析，薛獻軍全方位地悉心指導她。