許多天才的背後，都站著他們寬容的父母，他們對孩子的異想天開、特立獨行，甚至一些被常人以為是瘋狂荒唐的舉動，都能以平靜、溫和的態度對待，正是他們這種寬容的態度，成就了孩子的夢想，造就了天才的誕生。
所以，天才的誕生不僅需要想象力的推動，更需要寬容、民主的父母的包容。當孩子的作文中出現一些“胡言亂語”時，不要輕易地指責他們用詞不當；當孩子拆卸了家裏的東西，想重現“研製”一台新機器時，不要打罵孩子是敗家子。這些行為都是他們想象力的衍生物，也正是一個天才的必經之路。
讓孩子的好奇心去推動他的想象力
[關鍵詞]
疑問，聯想，發現問題，解決問題
[想象力指導物語]
誰沒有好奇心？人天生就有好奇心。對於孩子來說，他們未知的領域太多，他們感興趣的事情太多，他們想一探究竟的事情太多，所以他們的好奇心無法遏製。好奇是孩子們想接觸一件事物的第一步，也是引起想象的第一步。當代著名物理學家李政道博士說：“好奇心很重要，要搞科學離不開好奇。隻有好奇才能提出問題、解決問題。可怕的是提不出問題，邁不出第一步。”
是的，如果牛頓對樹上掉下來的蘋果沒有感到好奇，他便不會有“為什麼蘋果沒有往天上掉，而是往地上掉”的想象，也就不會有“地心引力”理論的產生。
因此，好奇心與想象力是一對不可分割的兄弟，好奇心推動孩子們去發揮他的想象力。好奇心與想象力的關係，就如水和電的關係一樣，沒有水就發不成電，沒有對這個世界探索的好奇心，就沒有對這個世界的想象力。有一句美國諺語是這麼說的——好奇心可以殺死一隻貓！可見好奇心的巨大力量。
好奇心促使孩子們去發現問題，產生疑問和聯想，進而去創造。發現問題的過程，好奇心起主導作用；解決問題的過程，想象力在起主導作用。有了好奇心做動力，想象力做工具，孩子們的創造力自然而然也就產生了。
許多取得巨大人生成就的人，都是在被強烈的好奇心推動著，去想象，去實踐。
地質學家李四光，在孩童時期就對一些奇形怪狀的石頭感到很好奇，因此產生了很多疑問：“為什麼這些大石頭會孤零零地出現在這裏？它們是怎麼來到這裏的。”為了證明自己的猜想，李四光走遍了全國的山川河流，作了大量的考察研究，終於斷定這些石頭是第四紀冰川的遺跡，糾正了國外學者斷定中國沒有第四紀冰川的錯誤理論。
天文學家哥白尼，在初中時無意聽說可以利用一種叫日晷的儀器，用太陽的影子來確定時間，他感到很好奇，就向老師詢問日晷的原理。回家後，哥白尼根據原理做了一個簡易的“日晷”。他的好奇心並沒有就此停止，他利用自己做出來的日晷，研究太陽和地球的運動規律，提出了著名的“日心說”，推翻了“地心說”的錯誤說法。
強烈的好奇心和想象力是眾多傑出人物的共同特點。
法國著名作家法朗士說：“好奇心造就科學家和詩人。”
大科學家愛因斯坦說：“我沒有特別的天賦，我隻有強烈的好奇心。”
法國作家巴爾紮克說：“打開一切科學之門的鑰匙都毫無異議的是好奇心。”
這些偉大人物被強烈的好奇心驅動著一步步登上事業的高峰。
因為好奇，才會思考；因為思考，才會想象；因為想象，才會去實踐和創造。
所以，對於孩子們來說，保持一雙好奇的眼睛，保持一顆好奇的心，顯得尤為重要。
但中國的孩子卻缺乏好奇心和想象力，聽話教育和標準答案束縛了孩子們的思想，對孩子不斷的指正批評遏製了他們的好奇心，繁重的功課使他們無暇發展想象力，孩子們的好奇心和想象力在每一天的學習中逐漸遭到泯滅。
隻有給孩子足夠的時間和空間，才可以充分調動他們的好奇心和想象力。
[案例]
小健的父母文化程度不高，對如何教育孩子並沒有太多的方法，於是他們采取了“散養”的方式來教育小健。
小健不喜歡去幼兒園，父母就任由他在家裏玩耍，小健每天都是在玩積木和塗鴉中度過的。每天下班回家，小健的父母都要好好欣賞小健的“作品”：他搭的積木，他“設計”的新車。
小健不僅喜歡組裝玩具，還喜歡拆卸家裏的電器。他很好奇家裏的那些會響的、會動的東西是怎麼回事？於是，爸爸的電腦被他拆了，媽媽的手機被他卸了，他拿著那些拆卸的零件琢磨來琢磨去，但卻裝不回去了。父母看著被他鼓搗壞的電器無可奈何，還開玩笑地說：“如果爸爸媽媽也能拆，恐怕你也要把我們拆了吧？”
上學以後，小健的父母並沒有死盯著他的學習成績，而是讓他在保證學習成績中等的情況下，發展他的業餘愛好，於是小健繼續玩他的汽車，同時又玩起了音樂。
小健的好奇心也豐富了他的想象力，他回答問題從來不人雲亦雲，總是出人意料，他的作文也總是那樣別出心裁，他的思想和行為方式也從來不落窠臼，而是顯得比同齡人成熟和富有見地。