孩子完成作文的前前後後，充分表明了孩子需要自我發展、積極上進，隻是家長需要了解自己的孩子在每個發展階段是否抓住了關鍵時期。這需要一定的育兒知識，也要求家長學會根據孩子的特點和實際能力，進行滿足其發展需要的引導。
考察孩子的有意注意時間，一定不能有外界幹擾。首先讓孩子齊成專。學習的好習慣，要做好學習前的準備，比如上廁所，喝水，準備好用品等；其次，需要成人在孩子養成習慣注意之前，盡可能避免人為的幹擾，比如發號施令、評頭論足等。
如何激發孩子的學習潛能潛能
對於大腦的潛能開發也一樣，如果能不斷輸入積極的意識，讓意識通過下意識對大腦提出要求，潛意識就會調動體內的潛能發揮作用。其實我們都有這樣的經驗，比如我們在鏡子前對自己笑一笑，心情馬上就會變得愉快輕鬆。再比如，有一道題苦思冥想都沒有做出來，在睡前將有關的條件、信息輸入大腦，第二天早上起來，說不準答案就出來了。
潛能是可以開發的。一個很簡單的例子，男子鉛球世界紀錄在100年內翻了兩番，1886年是10.02米，1986年為22.04米。1864年世界跳高紀錄是1.67米，到1985年，瑞典的舍貝裏跳過了2.42米。體育運動紀錄的不斷創新，除了與人身體素質的自然發展有一定關係以外，很大程度上與體育訓練的改進，人的運動潛能得以開發相關聯。
人與人的區別不是智商，也不是學曆，更不是社會地位，而在於是否有效地開發自己的潛能。對於孩子來說，所謂競爭優勢就是潛能得到比較有效的開發而已。
人們常說，我們隻使用了我們全部智力潛能的10%，但實際上可能連1%都不到，也許是0.1%，甚至更少，就人腦的複雜性和多用性而言，它遠遠超過地球上的任何計算機。科學家一直在研究人腦的結構與運動規律，以便人類能更加充分地發揮自身的潛能。而作為我們，了解大腦的基本工作環節就可以了，關鍵是正確選擇開發潛能的途徑，盡量地使大腦的潛力能在學習中發揮得更加充分一些。孩子的學習水平能否螺旋式地逐步得以提高，就取決於其潛能是否逐步得到開發。
激發潛能的六種方法
激發孩子的學習潛能通常有以下方法：
心情法
就是需要通過情感的陽光以及提供豐富多彩的環境，將孩子潛能的屏蔽捅開，比如貼近自然。總之，要培養孩子豐富的感情世界，從而導人良好的心情，有了好心情，就會自覺地輸入積極因素，從而調動潛意識進行工作。
而經過研究我們發現，天才的秘密就足智力潛能比一般人開發得多一些早一些而已。所有天才的誔生都源於他們的幼年生活有著豐寓多彩的環境，並獲得了較好的心靈陽光。那麼，怎樣使用環境法開發孩子的潛能呢？就是為孩子的心靈生活布置充足的陽光，培植健康的情感世界，讓孩子始終有個好心情。
開竅法
學習法專家鍾道隆先生曾經舉過一個例子：他說，西藏有一個高山湖，它的水位比雅魯藏布江高出數百米，如果能打通一個山洞，把水引出來發電的話，將是取之不盡用之不竭的能源。實際上，該湖所具有的隻是潛能，而不是“現實能”。就“現實能”而言，該湖的水與天津塘沽口海拔為O米的水是完全一樣的。“竅，孔洞也”，打山洞就是在周圍的山上開竅，開了竅以後就可以把潛在的水能轉化為“現實能”。人的大腦潛能為高山所阻隔，這裏的“高山”包括偏見、自卑、懈怠等消極因素。