當然，這並不是說就可以放任孩子們傳播這些汙言穢語，我們應該采取適當的方法，引導孩子自願放棄那些另類語言，養成喜歡使用純潔語言的良好習慣。我建議父母用比較的方法讓孩子明辨美與醜，用替代的方法讓孩子樂於擇善而從。可以讓他們說一說，希望收到什麼樣的贈言，最珍惜什麼樣的贈言，調動他們活躍而豐富的想象力，再組織些有趣而生動的討論，讓孩子在比較和選擇中逐漸遠離不良語言而親近美好語言。在現實中，有些父母隻要孩子一張嘴，就立即訓斥：“閉嘴！你一張嘴我就知道你要說什麼。”不管父母出於什麼樣的想法，這樣做客觀上都有意無意傷害了孩子的自尊心，抑製了他們表達個人見解的欲望，也因此使得很多孩子不敢說話，不會說話，想問不敢問，想提意見不敢表達。隻能跟在老師、父母後邊說大人話，導致一種“失語”現象。說話看上去是一種表象，實際反映了人的思維邏輯、想象等綜合能力，語言表達能力差的孩子，常常會影響到他的獨立思考、創造能力。所以，鼓勵孩子說話，培養說話能力，不是無關緊要的小事。原國家總督學柳斌先生講過這樣一個故事。一天，柳先生到北京光明小學考察工作，臨時決定聽聽四年級的課。
四年級這個班正在上語文課。一位年輕的女老師在講俄羅斯著名作家屠格涅夫的作品《麻雀》，大意是：
一個獵人帶著獵狗走在森林中，發現一隻剛出生不久的小麻雀從樹上掉了下來。，獵狗想吃掉小麻雀，卻突然飛來一隻老麻雀，一邊發出淒厲的叫聲，一邊用身子掩護著小麻雀，並最終嚇退了獵狗……
讀完課文，女教師微笑著問同學：
“你們想想看，這隻老麻雀的行為表現了什麼精神呢？”
“表現了偉大的母愛！”
一些同學脫口答道。這是課文的標準答案，書上寫得明明白白。
可是，另一個男生卻突然反問：
“你們怎麼知道這隻老麻雀是母的呢？”
大家一愣，旋即爆發出一片笑聲。的確，誰能想到這樣一個問題呢？提問的男生接著說：
“課文中沒有任何說明這是一隻母麻雀，怎麼就歸到母愛了呢？為什麼不可能是父愛呢？”
這時，大家不笑了，將目光集中在老師身上。這位年輕的女老師興奮地點點頭，說：
“這位同學獨立思考，發現了一個大問題。我們應當把答案改為：這隻老麻雀的行為表現了偉大的親子之愛！”
全班響起一片熱烈的掌聲。
這位小學生敢於質疑的精神，讓柳斌先生十分感慨，他在多種場合講這個故事，希望教育工作者千萬不要忽略孩子們的創新精神。給孩子們自由的天空！讓他們能飛得更高，更遠！對孩子們聽上去並不規範的話，不要訓斥、打擊，動轍說成“胡說八道”，而應耐心地加以引導。發現兒童就是發現兒童成長的規律，解放兒童就是打破對他們的束縛。
三、給父母支招
1允許孩子“胡說八道”
有些孩子失語嚴重，是因為他們不敢在父母麵前“胡說”，否則必定是一番訓斥。成年人應該與孩子平等相處，寬容孩子的“無知”和“狂妄”。
2對孩子的提問不可敷衍
許多父母麵對愛提問題的孩子往往表現出不耐煩，常說的話是：“去，去，一邊玩去！”這樣的做法會使孩子不願意再提問題，嚴重的會拒絕和父母說話。其實，不論孩子提出多麼幼稚或怪異的問題，父母都應該盡可能給一個答複。如果自己實在不知如何回答，也不要敷衍孩子，可以放下架子和孩子一起討論尋找答案，或者用其他方式認真解答。總之，要認真對待孩子的每一次提問。
3記錄孩子的獨特想法
細心的父母不妨把孩子的奇思妙想記錄下來，這也是一筆不小的財富。同時，對孩子獨特的想法及時給予肯定，可以對孩子說：“你的想法很好，很有新意。”這樣的嘉獎一定會令孩子大為興奮，更加興致高漲，勁頭十足，還愁沒有層出不窮的好創意嗎？孩子的想象力、創造力是成人無法企及的，並且常會帶來意外驚喜。父母們不必杞人憂天，放心地站在一旁欣賞、指導就行了。誰也無法預料，今天的孩子將來會成為什麼樣的人，但是可以肯定的是，小時候敢做敢為的人將來一定比唯唯諾諾的人有出息。