麵對孩子過早的情感問題，父母應該予以適當限製，否則會由於衝動出現一些越軌問題。但是在此要強調的是，強行遏止青春期男女孩的交往是殘忍的且非人道的。作為父母、老師，在少男少女出現愛慕、眷戀異性的求異心理時，切莫大驚小怪，更不能因為某一女孩和某一男孩多談幾次話，在一起玩幾次，就大加斥責，甚至采取威脅、逼迫等強硬手段，讓他們永遠“相見不相識”。而要給予正確的引導，如組織他們共同參加體育比賽、文娛活動、讀書討論、郊遊及跳集體舞等集體活動；鼓勵他們樹立遠大理想，用專心求知上進來轉移對異性的注意力；同時還要加強青春期性生理、心理衛生知識及性道德教育，讓他們了解自己的性心理特點，把握住自己的行為，必要時應及時接受心理谘詢，以幫助他們順利渡過“性躁動”這一關，健康地步入成年。
3.如何讓青春期的孩子擁有健康性心理
在青春期男孩女孩會更加關注自己，父母要教會孩子如何確認自己的性別角色和自我確認，使青少年確立起對自己新的看法，從小就培養健康的性心理，這是獲得幸福未來的基礎。以下幾個方麵父母們要特別注意：
（1）悅納自己的性身份。
進入青春期後，有個別孩子因從小教養不當而出現心理偏差行為，羨慕異性，自覺或不自覺地模仿異性的言行舉止與穿著打扮，給性身份的接納帶來困難。比如一個17歲的男孩要求作性轉換手術，經驗查其性生理發育完全正常，症結在父母從小把他作為女孩撫養，久而久之造成性心理異常，要求改變為女性。所以，個別孩子中的性別自認障礙需及時得到排除，使其愉快接納自己的性身份。
（2）學會自我調節性心理。
十四五的男孩女孩已體驗到性的萌動，但據我國國情必須以合法婚姻才能滿足性的欲望，其間要間隔十餘年的時間。除上麵談到要理智地對待性衝動外，還要指導孩子們進行自我調節。
①專心致誌地學習，用遠大的人生目標來指導自己的生活，所謂“延遲滿足”。
②培養理性思維，做感情的主人，“人非草木，孰能無情”，但絕不能讓感情戰勝理智。
③培養自控能力，樹立自尊感。
（3）分清友誼和愛情的界限。
友誼與愛情的聯係雖然密切，但它們的界限是非常嚴格的。友誼是廣泛的、多個的，可以重疊交叉的。愛情則是專一的、排他的。青春時期應以純真的情感培育異性的友誼，各方麵的條件尚未成熟，培育愛情的時機尚未到來。
（4）學會感情的升華。
指導孩子致力於學業、事業而忘卻或淡化性的衝動，使性能量轉化到社會有益的活動中去。當孩子陷入感情漩渦中不能自拔時，不要責備，不要嘲笑，而要幫助他們“跳”出來，使心中的感情得到升華，愉快度過青春年華。
（5）正確選擇性信息。
通過愛情題材作品引導孩子認識到愛情是人類的高級情感。處於青春期的男孩女孩，性漸趨成熟、性意識增強，開始探索和嚐試愛情的奧秘和甜蜜，他們常常按捺不住豐富的情感，急於嚐試神秘而歡樂的愛情生活，但又對它感到陌生，不懂得什麼是愛情。因此，對文學作品中的愛情描寫十分感興趣常常愛不釋手，看了又看，甚至摘抄珍藏。此時通過文藝作品進行愛情教育是個很好的機會，讓他們懂得一些最基本內容：
①愛情是兩性之間的，以繁衍後代的本能為基礎的，使人能獲得強烈的生理和心理享受的互相傾慕的一種純潔而高尚的情感。
②愛是一種需要學習的感情，愛情不單純是歡樂，它還包含著尊重、義務以及對新生命的責任。
③愛情是一種理性的感情，需要種種理智的判斷和意誌的調節，學會適時適當地表達愛的情感。
（6）加強體育鍛煉與各項體育運動，轉化能量及體能。