王乃慶是迄今為止台灣地區智商最高的兒童。他3歲便能讀報，8歲時已能說一口流利的英語，在天文、物理等自然科學方麵更顯得超群。眾多媒體廣泛報道過他的事跡。
王乃慶的父母其實是擺地攤、開餐館的普通人，但為什麼會培養出這麼聰明的孩子呢？他們的答案是：讓孩子自己讀書。孩子提一個問題，就幫他買一本書，讓他自己去找答案。
寶寶認字：從人口手開始。
寶寶不是天生就會讀書的，讀書先得從認字開始。怎麼教寶寶認字呢？
當孩子滿六個月時，父母可在他的房間四壁大約一米高的地方貼上厚厚的白紙，白紙上貼上用紅紙剪下的文字和數字。在白紙的另一塊地方，有秩序地貼上簡單的字，如：人、口、手、門、天等等。在另一處並列貼上從1到10的十行數字。因為嬰兒的聽覺比視覺發達，父母應該經常指著這些字或數字大聲念給孩子聽。
以後為了喚起寶寶識字的興趣，家長可以買來很多兒童書和畫冊，非常有趣地講給他聽，用一些鼓勵性的話語來激發他幼小的心靈，像“如果你能認字，這些書你都能明白”之類的話語。有時，你還可以幹脆就不講給他聽，故意對他說：“這個畫上的故事非常有趣，可爸爸現在很忙，沒有工夫給你講。”這樣一來，反而會激發和喚起孩子一定要識字的想法和心願。待到他有了這種強烈的識字欲望以後，你再開始教他識字。
家長還可以製作小卡片，在上麵畫上憨態可掬的小動物、房子、樹木等，在畫麵下標出漢字。你可以把這些卡片貼在餐廳、廚房、客廳和寶寶臥室的牆壁上，讓他可以常常看到，以加深印象。家長還可以利用這些卡片和孩子一起做遊戲、編故事。每次出外散步，一旦看到什麼，馬車、教堂、河流等，就要孩子說出該怎麼念，怎麼寫。
學會認字以後，就應該教他如何讀書了。王乃慶父母這方麵很成功，下麵是他們的經驗，讀來很有啟發：
從心理學角度看，當你提出問題時，你一定很想知道答案，而我突然買一本書擺在你麵前，你當然會迫不及待地把這本書看完。看完之後，你所獲得的就真正是“事半功倍”了！而且永遠會印在腦子裏，永遠是最正確的答案。
因此，在兒童時期王乃慶就已經有三書櫃的書了。書的種類應有盡有，但仍以天文、自然科學方麵為最多，這些書是他從識字開始，不斷地購買、累積起來的。
大約在3歲8個月左右，王乃慶突然能看報紙；4歲左右，百分之七十至八十的常用中國字都會認了。
由於書櫃中書的累積過程和王乃慶求知的過程有著極密切的關聯，所以從他書籍難易層次的分類，可以看出求知過程的三個階段。
第一階段：以圖書、漫畫表達方式的讀物，以圖解科學文庫、東方少年科學叢書、自然科學園地等為代表，是他三四歲時知識的來源。
第二階段：有現代科學、宇宙的時代、中華兒童百科叢書等圖文並重的讀物，這是他四五歲時的知識寶庫。可以看出書的內容和層次都較第一階段為廣、為深了。
第三階段：電子的故事、愛因斯坦以及牛頓的故事雜誌的訂閱，已使他進入類似成人求知的模式了，此時約在六歲以後。
這三個階段的跳躍，比一般兒童快得多，所以在買書的過程中，曾經發生一些很有趣的事情。
王乃慶買書的習慣是：由他自己選書，我們付錢。
有一次，我們逛市場時，看到一套三本很不錯的《植物生態》，我和他媽媽覺得這套書不論印刷、字體和內容都很精美、充實，就幫他買了下來。誰曉得帶回家後，竟被他束之高閣，看也不看。
我們重視的是他對知識自然地喜愛，主動地接受，這樣才能達到良好的學習效果。所以自此以後，選書都尊重他的意見，不再自作主張買一些我們認為不錯、他卻沒有興趣的東西。
在他六歲以前，我們最常去的書店就是東方出版社。每次到那邊，他就往二樓自然科學叢書類跑去，一會兒拿了幾本書放在櫃台上說：“阿姨，我要買這些書，我媽媽付錢！”
因此，東方出版社的阿姨們都對他很有印象，叫他“小博士”或“小天才”。一直到6歲多一點時，有一次他去東方，阿姨們開玩笑地說：“王乃慶，怎麼辦？我們東方已經沒有你可以看的書了。”
那時他的求知已進入第三階段，東方出版社的兒童讀物的確已經很難再滿足他的求知領域了，因此我們另尋書源，找到了商務印書館。商務印書館是專賣大專用書及專門學科叢書的。