（4）用語言指示孩子完成簡單的任務。
比如，“沙沙，幫媽媽拿來那本書。”等他拿過來了，不忘說聲“謝謝，沙沙會做事了”，不但表揚了他，又培養了他講禮貌用語，講文明的習慣。孩子大一點，可以叫他傳話，例如，“去告訴奶奶，飯做好了，請她來吃飯。”孩子每做完一件事，都能體會到一種成就感。而父母看著孩子樂顛顛歪歪斜斜地蹦來蹦去，一種莫大的幸福感會湧上心頭。
（5）讓孩子複述卡通片中有趣的情節和場麵。
卡通片是小孩子的最愛，在一群小夥伴中，他有一種表現自己的欲望，通過說出卡通片中的一些內容來表現自己。父母千萬不要阻止孩子的這種交流。這種交流可大大促進孩子語言表達力的提高。即使沒有別的小夥伴，父母也可以激發孩子的這種表現欲望。
例如可以說：“沙沙，昨天的卡通片，媽媽沒看，你能告訴我裏麵有什麼嗎？”
（6）在遊戲中練習說話。
孩子是玩大的，在遊戲中，他有說不完的話，常常會自言自語。有些父母很討厭孩子的這種習慣，往往壓抑他這種要表達的願望。其實這是不明智的，孩子不怕他開口，就怕不開口。不開口的，沉靜的小孩需要更多的關懷，開導和鼓勵，讓他開口表達自己的願望。與孩子在一起時要鼓勵他開口，當然也要注意，不要讓孩子養成簡單重複、羅嗦、詞不達意的隨意性毛病。
例如，在玩“紅綠燈”遊戲中，鼓勵孩子模仿交警叔叔指揮交通，向他講解紅綠燈的作用，車輛、行人應遵守的交通規則。遊戲不僅可以讓幼兒學習各種角色的優良行為，還有助於培養孩子細致耐心、大膽表現的精神，這對於他的語言發展極為有利。
（7）教孩子讀詩。
中國是一個詩歌大國，保存、流傳著大量優秀的詩歌。讀詩、背詩是中國古代幼兒教育的重要組成部分。由於詩的特性，對於培養孩子的說話能力、語言表達能力有突出的效果。柴可夫斯基曾說過，“母親和嬰兒說話的頻率，最接近詩的節奏”。
當然要選擇與孩子年齡相當的作品，使其能被理解，否則容易使孩子厭煩，防礙他以後對詩的愛好。因此，應先選擇最淺顯的詩讓他背，循序漸進。例如，唐代駱賓王的《詠鵝》：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”周朝隱巒的《逢老人》：“路逢一老人，兩鬢如白雪。一裏二裏行，四回五回歇。”這些詩不但形象鮮明，而且生活化，容易被小孩讀懂。隨著孩子理解力的提高，可以向他介紹更多的情景交融的好詩。
（8）改善對話方法，多用提問方式。
多向孩子提問，對其語言發展有很大促進，提問不僅僅用於問答訓練，它還有許多別的用途。
父母可以控製談話的主題，特別是當孩子和您強起來的時候，可以使孩子的思路轉到您想要和他交流的方麵來。比如孩子在講故事，說了一個“從前呢”，就說不下去了，父母可以用提問來誘導孩子，“從前有個什麼呢？”“從前有個英雄，叫武鬆。”……“武鬆幹什麼呢？”“武鬆打老虎。”這樣，故事就可以講下去了。
用問句代替其他句式來表達同一種意思效果會更好。比如，下命令式的“睡覺去！”就不如“睡覺就有精神啦，是不是？”、“現在是不是睡覺的時候啦？”等表達方式效果好。多用商量語氣，可以培養您和孩子之間的親密感情，也會讓孩子更自信。
用提問創造場景，訓練孩子的想像力。比如指著一輛黑色的車子問：“這輛車子是紅色的嗎？”孩子回答這個問題，要讓他思路轉一個彎，先對車作一個判斷。父母可用提問來創造聯想的無限場景。“如果天上的月亮掉下來了，會怎麼樣？”“如果走路用手不用腳，是不是很好玩？”不斷提高問話的複雜性，能保持孩子回答問題的興趣，其智力的發展當然不在話下。
還可以就同一個問題變著花樣問。比如，希望孩子睡覺，可以采用多種問話方式，“沙沙睡覺好嗎？”、“沙沙乖，馬上睡覺，是嗎？”、“沙沙一向睡得快，是不是？”等等。每次用一些變化的格式，讓孩子體會豐富的語言表達形式，傳授語言表達的技巧，一舉多得。