夢瑤上課時經常走神，時常不知道自己在課上到底學到了什麼，也記不住老師叮囑的內容，真是“左耳聽右耳冒”呀！注意力的渙散導致她學習效率不高，考試成績也常常“掛車尾”，在班裏排最後幾名。
像夢瑤這樣的孩子，缺少了一種重要的學習能力——有效聽講。聽是孩子獲取信息與知識的重要途徑。能有效聽講，是孩子學習好的重要“法寶”。相反，如果孩子的聽覺能力差，就不能集中精神認真聽講，那麼，他的學習效率和效果當然也就不理想了。可見，良好的聽覺能力是培養孩子專注力的重要基礎，也是他學習效率得以提高的重要保障。
此外，孩子的智力發展、語言能力的發展，也都與他聽覺能力的發展息息相關，比如，他辨別事物、欣賞音樂、聽別人說話、學說話……都離不開聽覺。
因此，我們平時一定要注意保護好孩子的聽覺器官，也要教他注意用耳衛生。此外，為了提高孩子的智力水平、語言能力，為了使他能集中注意力認真聽講，提高學習效率，我們還要有意識地對他進行聽覺能力的訓練，以滿足他對聽的需求。
多與孩子說說話，不要不理他
在孩子還小的時候，我們要有意識地多和他說說話，不要因為他年紀小就以為他什麼都聽不懂，覺得和他說話是在浪費力氣。其實，我們說話的聲音，對孩子的大腦和聽覺器官的發育都是一種有益的刺激，能夠促進他的智力、聽覺和語言能力的發展。
而且，對於孩子來說，能夠經常聽到我們的說話聲，對他也是一種情感上的安慰和滿足。如果我們細心一點就會發現，即使是剛出生不久的孩子，也會有意識地去尋找媽媽的說話聲，那是他心靈深處的渴望，是他還在媽媽的肚子裏就常常聽到的聲音。
此外，我們中有些媽媽總是讓孩子獨自一個人在一旁玩，自己不是打電腦，就是看電視……這是極不負責任的表現，不但會白白浪費掉與孩子相處的時間，會影響親子關係的發展，還會使孩子因為缺少與人溝通和交流而在聽覺、語言等方麵發育遲緩。畢竟，常與孩子在一起的還是我們，如果我們都不能經常和他說說話，那麼又怎麼能期待孩子善於聽、精於表達呢？
用能發聲的東西對孩子進行聽覺刺激
如果我們經常用能發聲的東西對孩子進行聽覺刺激，將有利於他的聽覺能力的發展，也有利於他集中注意力。當然，這種聲音要悅耳動聽、音量適中，不能讓孩子產生不適感。
對於還處於嬰兒期的孩子，我們可以用一些能發出美妙聲音的玩具來逗弄他；對於年齡大一些、已經會表達的孩子，我們可以利用電子玩具上的動物叫聲與他玩一些類似於“聽聲辨物”的遊戲；對於那些已經上了學的孩子，我們則可以讓他在休息時聽些輕緩的音樂、相聲、評書或者散文詩等，這不但會緩解他的疲勞，還可以使他感受到溫馨與快樂……當然，有些聽覺刺激並不拘泥於孩子的年齡，比如經典的音樂、內容積極健康的故事、詩歌等，是任何年齡的孩子都可以聽的。
在與孩子的互動中對他進行聽覺能力訓練
我們在與孩子一起做遊戲、互動時，可以對他進行聽覺能力訓練。比如，我們可以與孩子玩“聽聲辨位置”遊戲（先藏起來，然後發出聲音提示孩子，讓他來找），也可以與他玩傳話遊戲，還可以與他一起做聽寫練習等。
這些有趣的訓練，不但可以提高孩子做事時的專注度，還可以增進我們和孩子之間的關係，使他與我們更加親近。
帶孩子去聽大自然的聲音
大自然中有世界上最美妙動聽的聲音，鳥鳴聲、蟲叫聲、風聲、水聲、大山的回聲……經常帶孩子到大自然中去傾聽這些聲音，對訓練孩子的聽覺能力有很多益處，還能使他享受到在大自然中自由嬉戲的快樂。
所以，我們在空閑時，不要再把孩子關在房間裏了，而是要多帶他到大自然中去走一走、看一看，讓他有機會與大自然中的萬物親密接觸，也讓他有機會聽到最自然、最原始、最純淨的聲音，從而在最大程度上提升他的注意力。