視、聽效果和語言表達效果，是衡量注意力是否集中的重要標準之一，而這三方麵能力的協調配合，則是集中注意力所必需的，任何一方麵有不足，都會影響到注意力的集中程度。因此，我們在對孩子進行注意力的訓練時，一定要對他的視覺、聽覺和語言表達能力的相互配合加以訓練，即對他進行眼耳口的協調訓練。
而對孩子眼耳口協調配合的最好訓練，就莫過於大聲讀書了。對於這一點，美國人崔利斯在其著作中早有論斷。
美國專欄作家崔利斯有感於美國兒童閱讀水平的普遍下降，花了10多年的時間對兒童閱讀活動進行了研究和實踐。1979年，他將自己的研究所得彙集成一本名為《朗讀手冊》的書，並將之出版。
這本書以大量翔實可信的案例，說明了讓孩子大聲讀書的重要性和好處，一經出版，就在美國社會引起了很大的轟動，並被翻譯成多國語言，在世界各地發行。於是，有越來越多的父母開始關心、鼓勵孩子大聲讀書了。
大聲讀書即朗讀，其實是將文字轉化為語言的一種有聲閱讀的方式。它是閱讀的起點，是幫助孩子進行閱讀的一項基本功，也是讓孩子眼耳口協調配合的重要手段之一。所以，我們應該引導孩子每天都進行大聲朗讀，並對他提出一些相關的要求，如不讀漏字、不錯讀斷讀等，即是對孩子注意力的訓練。
讓孩子在美妙的讀書聲中成長
當孩子還是一個小胎兒的時候，我們就可以讀書給他聽了，即胎教。這將會提高他在出生後對我們讀書聲的敏感度，從而使他越來越喜愛這種聲音。
當孩子還小，不具有大聲讀書的能力時，我們每天的讀書聲對他來說就是一種熏陶、一種引導，在不知不覺中，他的閱讀興趣就漸漸地被激發出來了，從而變得願意自己閱讀。
當孩子有了看圖說話的能力時，我們不妨多給他一些鼓勵和啟發，讓他的眼耳口就此協調配合起來。
當孩子能捧起書，和我們一起大聲朗讀時，請每天都抽出一點時間（15～30分鍾）陪他進行讀書活動吧！這不但會增強他的閱讀能力，提高他的專注力，還會使我們與孩子更加親密。
……
孩子在美妙的讀書聲中成長起來，他自然會愛書、愛看書、愛大聲地讀書，當然，在他大聲讀書的過程中，他眼耳口的協調能力就得到了鍛煉，他的專注力也會越來越高。
幫孩子將大聲讀書變成習慣
注意力的提升，需要持之以恒的努力，孩子“三天打魚兩天曬網”式的讀書，對注意力的提升起不到多大的作用，也不會對眼耳口的配合起到什麼鍛煉作用。所以，我們要幫助孩子將大聲讀書變成一種習慣，哪怕他每天隻有15分鍾是用來大聲讀書的，但隻要他用心了、認真了、專注了，日積月累，他也會受益良多！
引導孩子充分利用零碎的時間大聲讀書
讓孩子每天都拿出大量的時間大聲讀書，有些不太現實，不過，我們可以化整為零，引導他充分利用每天的零碎時間大聲讀書。
我們可以建議孩子在早晨早起幾分鍾，大聲讀一會兒書後，再去洗漱、吃飯；也可以建議他利用好學校裏的早讀時間大聲讀書；還可以提醒他在中午休息時，在家裏或在學校裏找個不打擾他人的地方大聲讀書……當孩子充分利用了所有的零碎時間大聲讀書時，就會發現，原來可以用來讀書的時間竟然如此充裕！
孩子所讀的書籍要適當
孩子用來大聲朗讀的書籍，一定要是健康的，而且最好是辭藻優美、朗朗上口，又蘊含著無窮的道理的，那些儒家經典之作，如《弟子規》、《論語》、《大學》、《中庸》、《三字經》、《朱子家訓》等，就特別適合孩子用來大聲朗讀。
此外，一些好的詩歌、優秀的文章，以及文學作品中的一些優美片段，也很適合孩子大聲讀出來，這些都可以讓他得到美的享受，並且會讓他越讀越有心得，越讀越長知識。
教孩子使用正確的方法大聲讀書
儒家啟蒙經典《弟子規》中講：“讀書法，有三到，心眼口，信皆要。”意思是說，在讀書時，心要記，眼要看，口要讀。這三者缺一不可，確實都非常重要。
可見，孩子在閱讀文章時，在大聲地讀書時，不能東張西望，也不能心不在焉，而是應該聚精會神地專注於書本之上，字正腔圓地將書中的文字讀出來。
而且，孩子對自己所讀的內容，一定要用心去記，這樣，他的大聲朗讀才會變得有意義，才會真正學到知識，也才會將自己的眼耳口的功能都調動起來，並使之協調配合，將自己的注意力都集中在書上。