大自然是孩子最好的老師，能給孩子帶來成長過程中最珍貴的禮物。而孩子在大自然中，能感受到真正的生活，能迸發出對知識的渴求和對生命的熱愛。家長對孩子的教育應采取以靈活的方式，讓孩子接受更多本真的事物，從而激發其最原始的生命動力。
帶孩子親近自然，熱愛生活
在我國傳統文化中，對於人的成長有“讀萬卷書，行萬裏路”的要求。印度詩人泰戈爾的父親就是這樣培養他的孩子的，攀越高峰、遊覽勝跡、長途跋涉、誦詩讀書，這對於一個文學家的幼年來說，其意義不但是一段快樂奇妙的時光，更是使人受益匪淺的經曆。這種潛移默化的熏陶往往在一個人成人後顯現出來。
泰戈爾，是印度著名的詩人、作家、藝術家和社會活動家，1913年榮獲諾貝爾文學獎。他一生中寫了50多部詩集，被印度人民稱為“詩聖”。他還寫了10部中長篇小說，100多篇短篇小說，20多部劇本以及大量文學、哲學、政治著作，並創作了1500多幅畫，譜寫了數量難以統計的歌曲。泰戈爾的多次旅行，使他了解到許多不同的文化以及它們之間的區別。他對東方和西方文化的描寫是迄今為止這類描述中最細膩者之一。
泰戈爾是一位多才多藝的詩人，所涉及的學術範疇極為廣泛，其中包括文、史、哲、藝、政、經等，他幾乎無所不精。他的作品充滿了鮮明的愛國主義和民主主義精神，同時又富有民族風格和民族特色，具有很高的藝術價值，深受人民群眾的喜愛。他的成長得益於父親嚴格而又得當的教育。
他出身於一個豪門貴族，父親是受人尊敬的智者。父親對他的教育概括起來就是：“潛移默化，身體力行。”父親除了潛心研究印度宗教聖典和西方哲學外，還愛好旅遊。泰戈爾12歲那年，父親為他舉行了成人儀式。儀式結束後，父親問他願不願意跟他一起去喜馬拉雅山旅遊，泰戈爾當然願意，而且為此相當興奮。
他們的第一站宿營地是桑地尼克坦，那裏空曠無垠，廣闊的原野，袒露的黃士，還有錯落有致的溝溝壑壑，在藍天白雲下，像是一幅濃墨重彩的油畫。壯麗的景色深深地感染了泰戈爾，他第一次獲得了在空曠的大自然裏自由遨遊的樂趣。他們繼續向喜馬拉雅山進發，沿途遊覽了很多地方，還特地參觀了阿默爾特薩爾的金廟，和那些虔誠的信徒在一起，吟唱錫克人的頌神曲。抵達喜馬拉雅山麓時已是陽春三月，但山區的春天卻姍姍來遲，他們稍事休息之後，便向海拔7000英尺的德爾豪傑峰攀登。
途中要經過幾個營地，他們或步行，或騎馬，或坐轎。山路兩旁，古鬆參天，春花初綻，雲飛霧繞，鳥語聲聲，皚皚白雪在峰嶺閃爍，山路自下盤旋而上，溝壑萬丈、層林疊翠。這一切，對泰戈爾來說都宛如天堂，聞所未聞、見所未見，一顆好奇和探索的童心完全陶醉在這山區的美景之中了。他們到達德爾豪傑峰後，住在自己早已購置的小屋裏。每當太陽從東方的峰嶺噴射出萬道金光時，泰戈爾和父親早已在戶外散步了，然後回到屋裏讀一小時英文，讀完就到冰涼的水裏沐浴，下午仍是讀書，討論宗教問題，晚上則是坐在星空下，聽父親講天文知識，欣賞高山美麗迷人的夜色。就這樣，父子倆共同在這裏度過了四個月美好的旅遊生活。
此次旅遊使得泰戈爾與喜馬拉雅山結下了不解之緣，給他留下了很多終生難忘的美好記憶，他後來稱喜馬拉雅山是“蟄居在心靈上的情人”。後來，泰戈爾又曾懷著深深的眷戀多次攀登了喜馬拉雅山。1916年出版的詩集《飛鶴》，就真實地記錄了他這些遊覽活動的感受。後來，泰戈爾和他的父親又在喜馬拉雅山腳下的桑地尼克坦買了一塊地，建了一幢住宅和一座花園，他們常去那裏遊覽休假。他還在那裏創立了植樹節和開犁節，使當地植樹造林蔚然成風。泰戈爾的生活已經與桑地尼克坦緊密地聯係在一起，他通過在那裏的許多實驗活動，擴大和增進了對自己所熱愛的大自然的親近感，飽覽了美麗的自然風光，熟悉了普通人民的生活情形，這為他一生的詩歌創作產生了重大而深遠的影響。