“的確不好，不過，也沒有什麼大不了的。”
父親有些生氣了：“怎麼能說沒什麼了不起呢？你養成這樣的毛病，長大會怎麼樣呢？還有誰會信任你呢？”
看見父親生氣，羅賓斯也有些沉不住氣了：“你是大人了，不是也不守時守約嗎？沒見你有什麼麻煩呀？”
“你是什麼意思？”父親沒想到話題會轉到了自己身上。
“你大概忘記了，好幾次你答應來參加我們學校的活動，我都告訴老師你會來，你卻到活動結束了都不見人影。”
“那是因為我臨時工作上有事情，而且那些活動也不是一定非參加不可……”父親注意到兒子不屑的，甚至有些譏諷的表情，尷尬地停住了。
接著他說：“羅賓斯，我沒有意識到自己的行為對你造成的影響，我當時的確有急事不能來，但我應當事先或事後向你解釋一下，甚至去向你的老師解釋，我真的很抱歉，你能原諒我嗎？”
羅賓斯有些感動：“沒關係，我知道你很忙。下次打聲招呼就可以了。”
“你們下一次家長座談是什麼時間？我一定把工作安排開。當然如有意外我會和你聯係，好嗎？”
“謝謝！”
不少父母認為自己是“一家之主”，需要保持自己的“形象”與“威信”，因此不願意在男孩麵前承認自己的缺點和錯誤。有些父母明明知道自己做錯了事，冤枉了男孩，或誤導了男孩，卻還給自己護短，不當回事兒。比如，在檢查男孩對禁律和要求的執行情況時，父母往往會因為誤解對男孩進行錯誤的批評指責，或者因為無法遏止的失望和憤怒而采取不恰當的懲罰方式。如果父母不及時糾正，並不向男孩道歉，就會給男孩的心靈留下難以愈合的創傷，使他懷疑父母其他要求和禁律的合理性，甚至懷疑父母對他的愛。因為次數多了，父母就會在男孩心目中失去威信，更不用說教育了。父母這種做法違背了做人的基本原則，也是家庭教育之大忌。其實，“人非聖賢，孰能無過”，不論是父母還是孩子，都有犯錯的時候。倘若父母能真誠地向男孩道歉，彌補自己的“過失”，就能引導男孩更好地發展。
被稱為“西班牙王國上空的一顆光輝燦爛的巨星”的拉蒙·依·卡哈的成長，就說明了這一點。卡哈小時候調皮得很，13歲時用所學的知識造了門“真”的大炮，把鄰居家的男孩打傷了，闖了大禍，被罰款和拘留。當他從拘留所出來後，身為大學教授的父親把這個“頑童”著實訓斥了一頓，並責令他停止學業，學補鞋子。後來，父親越來越覺得這樣的處罰過於嚴厲，男孩闖了禍是要管教，但不能因噎廢食。一年後，父親上補鞋鋪接回了卡哈，摟著他深情地說：“爸爸做得不對，向你道歉。我不該因為你闖了一次禍就中斷你的學業。從現在起，你就在我身邊學習吧，你會有出息的。”從此卡哈潛心學習骨骼學，終於成為舉世矚目的神經組織學家，並榮獲了諾貝爾獎。
實際上，人類就是在不斷地犯錯誤並且不斷地改正錯誤的過程中取得進步的，所以，作為父母不妨坦陳自己的缺點或錯誤。有一位母親在教育男孩時，曾經多次將自己在成長過程中犯過的錯誤告訴男孩，並詳細地分析主客觀原因，尤其是分析自己的一些缺點在產生這種錯誤中所起的作用，其目的就是讓男孩在今後的人生道路上不再和她一樣，以類似的個人“缺點”犯同樣的“錯誤”。
父母應當意識到：當自己向男孩道歉時，就等於在教男孩相信他自己的洞察力。如果父母不停地批評男孩、辱罵男孩，男孩就會形成一種對生活本質和對世界的負麵看法。父母應該讓男孩懂得，任何人都會犯錯誤，父母也一樣，每個人都要對自己的錯誤負責。通過道歉，家長塑造了自己關愛他人的行為模式。每位家長身上都蘊涵著改變男孩命運的神奇力量。當你自己從內疚、自責和憤怒中解脫出來的時候，你也解救了你的孩子；當你終止了舊的家庭模式給你的束縛時，你就等於給自己，也給了男孩一份厚禮。他會記住自己的父母是如何勇敢地對待自身的缺點，這種勇氣與坦率會鼓勵男孩作終生的探索與自我培養，而不至於迷失方向。
091 父母常犯的錯誤：說得太多
父母們常常犯一個重要的錯誤，就是說得太多。有的家長過早地對男孩進行長篇大論式的談話，並且還常用一些男孩聽不懂的詞。還有的家長批評男孩時嘮嘮叨叨說個不停，卻說不到要點上，而說一些廢話和讓男孩反感的話，引起男孩的逆反心理，男孩於是索性左耳進，右耳出。那些在男孩很小的時候就開始對他們講大道理的父母發現，隨著男孩年齡的增長，他們變得越來越不好管教。當他長到十幾歲時，他的父母又試圖用嚴厲的懲罰來對待他，但是已經聽慣了大道理的男孩甚至比一般的男孩更不接受這種懲罰。
“媽媽，我知道了，你都說過幾百遍了？真夠唆的！”
“我這麼做還不都是為了你好？”