什麼叫“假學”“假會”？對有的學生來說，從表麵上看，從形式上看，孩子學了，也“學會”了。但從實質上看，孩子既沒有學，當然更談不上學會了。這裏為什麼把“假學”“假會”打上引號？這是因為在孩子本人的主觀認識上並不想“假學”“假會”，但從客觀上卻是“假學”“假會”。這種現象在初中階段較多。這些學生的理解能力，綜合能力都比較差。上課聽講時確實在聽講，但腦子卻無法跟上老師的節奏。也就是說，他沒有真正聽懂老師講課的來龍去脈，通俗地講就是沒有聽懂，沒聽進去。這些學生隻記住一些表麵的敘述詞語。課下也隻複習了些表麵的詞語，所以不可能真正獨立地完成作業。於是就采用抄襲別人的作業，找人代替做作業的方式來應付。還有的孩子從書本上找相同類型的例題，用照貓畫虎的方法套作，往往也可以把作業套作下來，但是並不明白為什麼要這樣做。這些都是屬於“假學”“假會”的範疇。這樣的學生，一旦遇到考試就露餡了。尤其是會考、中考和高考這樣的大考，往往會敗得很慘，甚至連家長都覺得奇怪：“我的孩子平時學習還可以，為什麼這次考試成績會這麼差？”有時孩子自己也感到莫名其妙。
其實，“假學”“假會”說穿了是自己騙自己。產生這種現象的孩子，其中大多數是理解力和綜合能力較差。學習時隻是孤立地掌握每一個知識點，不善於把有關的知識綜合在一起，弄清楚每個知識點之間的組合關係，隻要老師多問兩個為什麼他就回答不上來了，但他卻認為自己已經懂了。當然，也有的學生不需要老師詳細講解，自己看看書本，老師略微點撥一下就全部掌握了。這樣的學生才是“真學”、“真會”，因為他們的學習能力比較強。
那麼，父母應該如何培養孩子的理解能力呢？最好方法就是讓孩子從小就養成喜歡問問題，並學會獨立思考的習慣。所以，家長不妨喜歡孩子凡事都要問一句為什麼，以此來訓練孩子的理解能力。慢慢地，孩子自然就會養成凡事都要究其事理的習慣。因為具有刨根問底的學習精神的孩子，總覺得自己還有很多的東西需要學習，時間總不夠用。而那些不求甚解的孩子，往往一上來就認為自己已經學會，並覺得沒有什麼可學的了。所以，如果你的孩子在學習過程中，總是能夠不斷提出新問題，那麼他就是會學習的孩子。反之，就是不太會學習的孩子。
另外，在孩子複習功課時，家長要教育孩子不要追求複習的速度，一定要把掌握知識放在第一位，才能真正杜絕“假學”“假會”。當然，家長在幫助孩子改正這個缺點時，最好不向孩子提這個詞，而應讓他在學習中把每個知識點都掌握好就行了，免得傷害孩子的自尊心。