有一些學校開辦了超智少兒班，比如北京八中開辦這種班已經有20多年了，每年招一個班，30人，主要是從小學三四年級的學生裏錄取的，錄取以後，在八中住校學習，學完五年，就去考大學，辦的效果比較好。假如要是三年級就考進去，五年之後，才相當於上初中二年級，等於提前四年的時間就進入了大學。
八中少兒班這些年辦班以來，在高考中成績非常優秀，絕大多數少兒班的畢業生都能考上重點大學，一般的也能考入普通的大學本科。所以，很多家長都渴望把自己的孩子送入這樣的少兒班。
但是，什麼樣的孩子才適合上少兒班呢？是不是這孩子在小學時成績比較好，就適合上少兒班呢？不是這樣的。這個少兒班所錄取的孩子，都是不看成績的，每年都考第一名，成績特別拔尖的孩子，不見得就適合上少兒班。比如，北京八中就不是按普通中考、高考一樣地去錄取，不是錄取那些答卷成績好的學生。
適合上少兒班的孩子有這麼幾種特點：第一，悟性特別高，稍微點一下他就能夠領悟；第二，自覺能力特別強，不用別人督促，他自己就去學習；第三，智能超強，比如記憶力、理解力、分辨力等都比較高。
那麼，什麼才算是能力超常呢？舉個例子：前些日子，電視台上介紹了一個小男孩，這個小男孩隻有九歲，他在音樂、鋼琴方麵，都具備極高的能力，高到什麼程度？就是現場中隨便站起一個人，隨意哼出一首曲子，不管他有沒有聽過這首曲子，他就能夠馬上用鋼琴把這首曲子彈出來。這種能力，就是我們所說的超常能力。
這樣的孩子，考進少兒班後，學校會給他們配備特殊的老師，把他們的起居、活動、學習全部管起來，進行一種特殊的教育和管理。他們使用的教材也是特殊的，是針對高考的科目進行教學，非高考的科目是不教的。但是，又不是按普通中小學的課本去教，而是綜合跳躍地教。在一些關鍵的問題上，比較細致地來講授，而一般的問題，則基本上不講授，而是讓孩子自學。由於這些孩子的自學能力比較強，所以隻要隨意翻一翻、看一看，就掌握了這些內容。所以，假如自己的孩子不具備這樣的能力，想方設法地擠進這個少兒班，對孩子的發展是不利的。由於這個班進度極快，而且老師授課不像一般學校，掰碎了揉爛了給學生講清楚，而是蜻蜓點水式的講授，更多的時間是用來答疑，解答學生在自學中所發現和所遇到的問題。
當然，少兒班的孩子在小學裏成績也很好，但是他們還有一個共同特點，就是這些孩子並沒有拚命去念書，假如你的孩子是很用功的，從早到晚，別人學習六小時，他能學習八小時、九小時，在這種情況下成績比較好，能考到前列，這樣的孩子不見得適宜上少兒班。上少兒班的很多孩子，看似不怎麼念書、不怎麼努力成績就特別好。
還有一點需要說明的是，孩子考進少兒班，並順利考上大學之後，等到他長大成人時，是否還有這種超常的能力，成為某一領域傑出的人才呢？可以說，有一部分是這樣的，但也有很多人，後來成為了一般的人。之所以會這樣，原因主要有幾個，一個原因是有些人的超常能力，是表現在學習上，讓他學一個東西特別快，但是在其他方麵比如工作，有的就不那麼快了，也表現不出他的超常能力來了。另外，也有的人，這種超常能力在少兒時候有，而且表現得很突出，但隨著年齡的長大，漸漸地就變得很一般了；也有的人在少兒時期智能是一般的，卻在成年以後他具有了超常能力；當然也有的人，少兒時有這種超常能力，成年後仍然有這種超常能力。這幾種情況，其實都是很普遍的。
所以，超常兒童等到成年以後，能否在事業上取得突出的成就，也是不能一概而論的。