所以，孩子上中學後，父母還應該時刻關心孩子的學習情況。每天放學以後，可以通過與孩子聊天，了解學校的情況；同時也可以通過老師，了解孩子在學校的表現。並按照老師對孩子的要求，及時提醒孩子，督促孩子。但要切記：提醒督促不能是每天重複的嘮叨；提醒督促不能是家長親力親為的代勞；提醒督促是要孩子以行動落實到實處。書要讀明白，作業要徹底完成，上學用的文具、書包要自己動手整理好！上學忘記帶的東西，家長一定不要給孩子送到學校！讓他受點委屈，孩子才能意識到：自己的事自己做，家長不會什麼事都能幫助你！這樣經過一個階段之後，孩子的自製力就會增強了，自覺性也提高了。
（3）交益友，拒損友
在小學的時候，由於孩子還比較小，獨立進行交往的能力和機會也都比較少，因此同學之間的影響是比較小的。但是，進入中學以後，隨著年齡的加大，孩子的交往機會就會逐漸增多，同學之間的互相影響也就相應地加大了。
小學的時候，隻是在課間短促的時間同學之間有所接觸，而到了中學，課餘的時間多了，孩子彼此的交往時間就長了，所以在小學的時候，往往孩子沒有什麼過於要好的同學和朋友。到了中學以後，孩子往往會有一些彼此要好的同學和朋友，經常在一起學習、一起談論、一起玩，因此在觀點、思想、習慣和愛好上也都互相影響。但是，這個時候的孩子，在思想上畢竟還不夠成熟，所以辨別能力也比較差，比如是非、對錯、深淺等都分不太清。如果孩子交的是有理想、有抱負、有修養、有學識的益友，這對孩子的成長是有好處的，也是值得鼓勵的；但如果孩子交的是那些思想消極、不思進取、整天混日子的損友，那對孩子的成長就十分不利了。因此，對於孩子的交往對象，父母也要密切的關注，及時了解孩子都和哪些同學交往，以及交往的情況等，對於社會上的一些地痞、流氓、無賴等，則要嚴格製止孩子和他們交往。
另外，有的孩子由於顧及麵子，明明看到一些同學做了一些不應該做的事情，說了一些不應該說的話，可是他卻不好意思加以拒絕，結果稀裏糊塗地被拉下水或上了“賊船”。所以，父母要教會孩子學會說“不”。當有的同學邀請自己參加那些不合適的活動，或參與一些不良的行為時，就應該明確地表示拒絕。如果有必要，還可以把情況向老師反映。
（4）尊重老師，主動請教
孩子進入中學以後，父母還要教給孩子，不但要嚴格地遵守學校的各種規章製度，更應該尊重老師，遇到什麼問要主動向老師請教。當然，所謂的尊重老師，並不是隻尊重校長，或者班主任，其他的科任老師，也要尊重。不但要聽班主任老師的話，也要接受各科老師的指導。在學習的過程中，如果有什麼不同的觀點，應該學會主動和老師進行溝通。這一點，不管是對於思想的啟迪，還是學習的進展，都是很有幫助的。
還有，在同學之間，如果看到一些不良的現象，不良的言行，自己表示不同意的時候，就該主動避開或把情況真實地向老師反映，讓老師幫助去分辨哪些事情是對的，哪些事情是錯的，這對孩子學會如何分辨是非也是大有裨益的。