家庭是人生的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。家庭教育對孩子的成長有著極其深遠的影響。然而，在現實生活中，同樣是為孩子嘔心瀝血，同樣是望子成龍，望女成鳳，有的父母培養出了英才，有的父母培養了貪玩而不學習的孩子。這是為什麼呢？原因是多方麵的。但是，他們家教方法的迥然不同，卻是重要原因之一，甚至可以說是根本原因。家教是一門科學，也是一門藝術，“運用之妙，存乎一心”。凡是家教成功的父母，大都采用了科學的教子方法，掌握了巧妙的教子藝術，而那些家教失誤的父母，則采用了錯誤的教子方法，其家教更乏藝術性可言。因此，改變貪玩的孩子讓孩子步入正規的學習軌道，需要父母徹底擺脫舊的家庭教育方法的桎梏，重新尋找適合孩子的新的教子方法和步驟，運用高超的家教藝術，充分發揮家庭教育的核心作用，才能幫助孩子擺脫貪玩的習性。
1.父母，請從改變家教方式做起
家長若要想讓貪玩的孩子麵目一新，必先使自己發生變化，就是要盡可能地剔除自己頭腦裏不合時宜的舊框框、舊經驗、舊模式、舊做法，而采用適當的新思想、新模式、新做法。
下麵就是幾種常見的錯誤家教方式：
（1）嘮叨式
很多孩子說，一聽父母嘮叨他就煩。做父母的不妨換位思考，如果夫妻之間對方老嘮叨，那你們煩不煩？作丈夫的嘮叨，妻子煩；作妻子的嘮叨，丈夫煩。因此，孩子對嘮叨的厭煩是顯而易見的。
（2）數落式
有的嘮叨式同時就是數落式。總是數落孩子，你怎麼不用功啊？你怎麼樣啊？總是在那兒數落。數落比嘮叨更讓孩子難以接受，因為數落常常帶有譴責性質。
數落式家教往往破壞孩子的學習狀態，把孩子學習的積極性給壓製住了，孩子因產生逆反心理而貪玩。
（3）訓斥、打罵式
訓斥打罵更易使孩子產生逆反心理，其結果不僅不會使孩子成績提高，而且會使孩子更加厭學，甚至逃學。
（4）達標式
規定孩子下次考試平均成績必須達到多少分，名次要進入前幾名，這叫達標式。
達標式也是傷害孩子積極性的一種家教方式。先給孩子製定了一個標準，使孩子心理上特別緊張，擔心達不了標。而孩子往往是越擔心越達不了標，因為心理上的壓力使他很難自由發揮，也很難發揮出應有的水平。
（5）疲勞式
學校搞題海戰術，家長再增加學習時間、練習作業，這就是疲勞式教育。
孩子的精力是有限的，超負荷學習會給孩子的身心健康帶來傷害，最終隻能是欲速而不達。
（6）包辦、陪讀式
對於孩子的學習和生活，家長都替他操心，問長問短，沒完沒了地輔導，一天到晚陪著孩子。這也是錯誤的方法。
（7）催促式
“你該做作業了，你該複習了”，這樣的催促如果孩子聽煩了，他們可能會說：我本來想學，你一催我反而不想學了。
（8）愁眉苦臉式
以上幾種錯誤的家教方式是導致孩子貪玩的重要原因。要改變孩子貪玩，父母首先要從自身做起，采用科學的家教方法指導教育孩子。
2.家教，應遵循科學的指導原則
正確的家教指導原則和方法是幫助孩子打開成功之門的金鑰匙。在不同的家庭裏，家長應根據自己孩子的實際，因材施教，靈活運用。
許多孩子之所以貪玩而不愛學習，主要原因是家庭教育方麵出了問題。有的家庭根本不重視家教，而大多數家長則主要是不懂得進行理性的思考，沒有遵循正確的家教指導原則。
家教方法，雖然不能千篇一律，應該因人而異，但一些重要的原則和指導方法還是應該遵循的。這些原則和指導方法主要包括以下五條。
（1）學會引導，嚴格教育，注重實效
學會引導，嚴格教育，注重實效。通俗地講，就是軟硬兼施，重在激勵，“軟”就是啟發、激勵孩子，“硬”就是嚴格教育。
嚴格教育不是教條主義，不是管死，而是對正確的、孩子願意做的事情，要抓緊、不放鬆、不打折、不妥協，抓出實效。
正確的、孩子願意做的事情，家庭應該進行嚴格管教，這會形成良好的親情關係，而溺愛孩子、放任不管才是造成不良親情關係的重要原因。
（2）階梯目標，艱苦奮鬥，形成習慣
孩子的成長一定要有個階梯目標，讓孩子通過自己的努力一步一步地實現自己的目標。
孩子改變自己的行為習慣是很艱苦的，是需要教師、父母的關心、支持和幫助的，有的父母不了解這一點，平時不關心孩子，隻是看到孩子成績不好時，輕則批評，重則動手。
他們不了解的是，孩子的內心是非常想做好的，而苦於沒有辦法，作為父母應該幫助孩子生成具體目標、多想辦法、培養良好的學習習慣，這才是改變孩子的根本。
對貪玩孩子的學習指導要動之以情、曉之以理、情理交融、深入心靈。
作為父母，對孩子一定要有耐心，堅持對孩子的信心和期望，更要對他們尊重、信任、寬容和期待，學會賞識，這樣，肯定能改變貪玩的孩子。
隻要父母堅持與孩子合作，下決心去改變，形成新的行為模式，培養孩子新的學習習慣，一定是會有成效的。
（3）培養興趣，重點突破，挖掘潛能
培養某一方麵的興趣對貪玩孩子的轉變是很重要的。讓孩子逐步學會發現和發展自己的特長和優勢，孩子的知識、能力、情感、意誌等某一個方麵的長處得到展示，受到肯定，對孩子來說，都是他成長上的一個重要的突破性發展。
每個孩子都是有特長、有天賦、有潛能的，父母隻要留心，總會找到自己孩子的某些天賦和特長，隻要加以引導和鼓勵，孩子就會興趣大增，從而轉移注意力，把玩放到次要地位。
人的特長、天賦、潛能的發現和發展過程，也是人的創新過程，一定要給孩子提供這樣的機會和環境（氛圍）。現代化教育觀念的核心，就是全麵調動人的積極因素，努力挖掘人的潛能，充分體現每一個人的價值，讓人們創新。
（4）學會合作，具體指導，良好措施
這裏的合作，是指父母要學會跟孩子合作。父母要盡量安排一些時間和孩子在一起，如共同幹家務或一起做飯等，跟孩子親切、自然地在一起聊聊，比如聊今天學了什麼了？老師講的什麼內容感到新鮮，等等。在自然、親切的談話中，父母很容易發現孩子學習的特點、優勢，也容易發現孩子學習上的問題，以便給予孩子具體指導和幫助，這樣，對孩子的個性發展、開發潛能大有好處。
父母在行為上更要跟孩子合作。譬如，有位父親在孩子小的時候就為孩子製定了“三個保證”的學習規定，有效地製止了孩子貪玩。
①保證定時學習。要堅決按規定的時間學習。學習的時間“神聖不可侵犯”，家裏的事情盡量不打擾孩子學習。
②保證專心學習。學習前要準備好全部學習用具，學習時要專注、認真地學習。
③保證積極學習。就是學習時態度要積極、熱心，講究效率和收獲。
這樣合作很有效果，孩子在家長的指導下愉快地進行學習。
（5）學會調整，控製情感，振奮精神
在家庭教育中，也要充分發揮情感對人的各方麵發展作用。既要發揮情感的動力作用，又要發揮情感的調節作用。