孩子貪玩，父母應該予以高度重視，幫助孩子分析貪玩的真正原因，再根據找出的原因對症下藥，與孩子交流與溝通，采取行之有效的方法改變貪玩的不良習慣。這是引導貪玩的孩子走向成功之路的第一步，也是很關鍵的一步，因為無的放矢，是不能真正解決孩子貪玩的問題的。在了解孩子為何貪玩的過程中，作為父母，首先要正確認識孩子正常玩與貪玩的區別，絕大多數孩子愛玩並沒有錯，不能隨便就給孩子扣上“因貪玩不可救藥”的帽子，要找到孩子貪玩的症結所在，首先檢討一下自我的家教方法與家庭環境是否存在問題，然後從孩子自身找找原因，幫孩子樹立理想，培植自信，激活求知欲，培養健康的心理素質，杜絕不良的社會因素影響。父母與孩子在相互理解、相互溝通、互相克服自身不足的基礎上，轉變貪玩的習慣，解決好學習與玩之間的矛盾衝突。
1.孩子貪玩，父母負有不可推卸的責任
造成孩子貪玩的家庭根源主要表現在對孩子過多地指責和冷嘲熱諷，過於關注學習的外在目的，從而使孩子體會不到學習的真正樂趣。
樂樂的媽媽向一位教育專家谘詢時說：“樂樂越來越貪玩了。一聽說學習就愁眉苦臉。哪像小時候啊！那時，自己主動拿著筆寫字，求我們給他講故事……現在反倒不如從前了。”
孩子為什麼漸漸地不愛學習了呢？專家詢問了有關情況，聽了樂樂母親的訴說，認真地分析了原因，認為其中父母對待孩子學習的不正確態度是重要的原因之一。
（1）對孩子過多地指責和冷嘲熱諷
比如，孩子經常聽到家長這類的訓斥，“你光知道玩，一點也不用功。”“你天天到學校是幹什麼去了？怎麼一考試就考這麼點分？”“玩起來你倒是挺起勁兒的，怎麼一說學習就打蔫了呢？”
毫無疑問，這樣的責備總是讓孩子把學習和不愉快的情緒聯係起來。慢慢地，孩子自然就更加貪玩了。
（2）過分重視孩子成績差的學科，使孩子喪失了學習的
興趣和信心
樂樂的語文、自然等科目的成績一直不錯，但數學成績卻總不理想。剛剛二年級的學生，數學就常常不及格。為此，他的成績總名次在班裏排到靠後的位置。媽媽很著急，常對兒子說：“你的數學不行，在家裏得好好補補，要不以後就更跟不上了。”樂樂也總說自己的數學“就是不行”，但他根本不想花功夫補數學，他覺得數學很難學，很討厭。一上數學課不是睡覺就是玩小東西。
（3）過於關注學習的外在目的，使孩子感受不到學習的樂趣
樂樂媽媽總是這樣要求孩子：“努力啊，你要在班級裏考到前十名才行。”“有好成績，你才能考上重點初中，然後上重點高中，直至上重點大學。這樣，你的前程就不用發愁了。”“先苦後甜。現在雖然苦一點，但是將來有一個好前途，是值得的。”對於一個小學生來說，要讓他堅持十年寒窗來換取將來的光明前途，是太抽象、太遙遠了。將來到底是怎樣的？為什麼要用現在的“苦”來換取那個虛無縹緲的“將來”呢？
（4）將孩子的學習成績與班裏其他同學的成績相比
樂樂的父母熱衷於將自己的孩子和別的孩子相比。考試過後，他們不關心樂樂是否比以前有進步；什麼地方還沒弄明白，而是說：“你怎麼又是26名？怎麼就不上進呢？”慢慢地，樂樂厭倦了，總認為：無論他怎樣努力，總是有比他學習更好的同學，父母總還是不滿意。因此更沒有信心學習了。隻要有同學叫他，他便跑出去玩。
以上列舉的這些，具有很強的代表性，都是致使許多孩子導致厭學貪玩的家庭原因。
經過對貪玩孩子的家庭情況分析，專家指出：
家長應該懂得，在一個班集體中，名列前茅的學生永遠隻能是少數。要求孩子名列前茅，對大多數孩子來說是可望不可及的事情。孩子渴望得到表揚與承認。如果他不能在學習上顯示自己的優勢，他隻能放棄學習而轉向玩耍，甚至在小群體裏當“小頭目”、“小霸王”，等等。
通過以上的分析，家長們應認識到，孩子貪玩有著很深的家庭根源。家長在教育和培養孩子的過程中，必須注意運用良好的教育方法，提高孩子的學習熱情，從而切實地消除孩子因貪玩而放棄學習。
2.缺乏理想：孩子必然會陷入貪玩的沼澤
在人的生命進程中，理想是熊熊燃燒的火炬。缺乏理想的孩子，必然會行動無力，情緒低沉，渾渾噩噩，對學習提不起勁頭來，虛擲了青少年時代的寶貴光陰。
有這樣一則故事：
吳小剛和吳小亮是雙胞胎，他們長得天真可愛，活潑可人。剛上學時他們成績相當，相互競爭。父母看在眼裏，樂在心裏。可到了小學四年級後，小亮的成績漸漸下降，反而每天沉溺於遊戲機室或電視節目中，經常置作業於不顧，到後來經常出現曠課逃學現象。這到底是什麼原因呢？家長很是著急。一天晚上，父母把他們弟兄倆叫到一起，展開了理想話題的討論。爸爸問小剛：“你的理想是什麼呢？”小剛說：“我想成為一名天文學家，探求天體之謎。”爸爸接著問：“那麼要想實現你的理想，自己應該如何呢？”小剛說：“應該勤奮學習，打好知識基礎。”爸爸滿意地點頭微笑，隨即問小亮：“你的理想是什麼呢？”小亮不假思索地回答說：“我沒考慮過這些，等長大了再說。”爸爸聽在耳裏，急在心裏，經常與小亮談心，對其進行教育，可小亮從心裏就是聽不進去，他認為將來的一切由命運而定。最終小剛因刻苦學習以優異的成績考取了一所重點高校，而小亮因胸無理想與目標，厭學的情緒越陷越深，整天貪圖玩樂，並因一次打群架致人重傷，初中還未畢業就進了勞教所。
這個故事告訴我們：理想猶如一盞明燈，它照亮和指引著人們的路程，激勵著人們不斷進取與追求；一旦喪失了這盞明燈，一切都變得徒勞。
人是要有理想和追求的。在孩子的生命進程中，理想是熊熊燃燒在孩子心中的火炬，它照亮了孩子前進的道路；理想是前進中取之不盡、用之不竭的力量源泉，調動蘊藏在孩子心底裏的潛能，將孩子的感知、記憶、思維、情感、意誌等心理活動彙聚為一種合力，從而所向披靡，無往不勝。古人雲：“人若誌趣不遠，心不在焉，雖學而無成。”
一個缺乏遠大理想的人，不會懂得生活的真正意義，隻能是情緒低沉，行動無力，昏昏沉沉，虛度一生。蘇聯著名作家高爾基說過一段形象而又深刻的話：“當大自然剝奪了人類用四肢爬行的能力時，又給了他一根拐杖，這就是理想。”請每一位家長將這句話推薦給你的孩子，讓他們明確：人是需要有理想的，理想是人的“拐杖”——精神支柱，青少年如果缺乏理想與追求必然會陷入貪玩的沼澤。