3.喪失自信：孩子因自卑消沉而轉向貪玩
對學習缺乏信心的孩子，往往在主觀上就懷疑自己不是學習的料。這種不自信的態度，往往使他們放棄學習，導致貪玩，這正是學習中的最大禁忌。
在現實中可以看到，有些學習成績好的孩子越學越有勁，越學越有興趣；而一些成績差的孩子則相反，他們在學習中厭倦書本，對學習缺乏興趣，尤其看到其他同學樣樣出色，更表現出一種自卑失望的厭學心理。他們很容易破罐子破摔，幹脆以玩來打發時光。王小剛就是這樣的一個例子：
王小剛是初中一年級的學生，他成績很不理想，盡管家長平時也不斷過問，要求他努力用功，他的成績卻始終難以改觀。因此他的心裏很自卑，總覺得別人都比自己強，甚至想中途輟學。
自卑感使王小剛越來越覺得無望，因此在緊接下來的學習中就不斷地陷入低潮，他甚至認為自己缺乏學習能力，就是再學也不可能學好，還不如不學，由此陷入了貪玩的深淵。
從王小剛身上我們可以看到，缺乏信心，自卑消沉是導致孩子貪玩的重要因素。
喪失了信心的孩子往往在主觀上就懷疑自己的能力，說自己不是學習的料，沒有哪一科會學得好；隻看到其他同學所取得的成績，但卻看不到人家為了現有的成績而付出的努力和代價。在自己比不上對方的時候，就覺得自己不行而坐立不安；低估自己的能力，認為自己什麼事情也做不好，破罐子破摔。但凡做一件事情，總是朝著壞的一麵想，小心翼翼的，卻總是出錯，並且有時對某一學科失去了信心，就覺得與之相關的任何東西都不順眼，心情煩躁，以玩解愁。
許多成績不好的孩子，並不是如他們自己所說的那樣，不是學習的料。他們之所以認為自己不行，就是因為他們不自信。這種不自信的態度又會導致自己放棄努力，貪玩成性。
不自信的孩子往往會因為一棵樹木而放棄整片森林。他們經不起學習中一點小小的挫折和磨難，由於對自己沒有信心，一道微不足道的難題，就能把他們打倒，他們舉雙手，豎白旗，投降了，放棄了。可這哪裏是一道難題的問題？他們這樣一而再，再而三，慢慢地就會放棄整個學科，這樣的代價實在是太大了。
父母應該讓孩子懂得，人，隻有相信自己，才能有更大更多的自由空間。所以，無論是在學習上還是在生活中的其他方方麵麵，都應該相信自己的能力和水平，相信自己能行，這樣才能有進步，有收獲，從而擺脫貪玩的陰影。
當然，自信不是自以為是天才，可以目空一切，不可一世。自信是相信自己的能力，凡事付出了，就會有收獲。即使是被眼前的困難難住了，也要相信，隻要把自己的能力充分地發揮出來，多動腦筋，多想辦法，多做嚐試，困難終會得到解決。
4.缺乏動力：孩子因求知欲不強而貪玩
在求知的道路上，孩子會麵臨很多困難。如果孩子沒有強勁的學習動力，端正的學習態度，那麼，他們很難邁過擺在麵前的那道坎。
求知是孩子的正常的需要，沒有一個大腦健全的孩子不希望獲得各種各樣的知識。但是在現實生活中，孩子的求知欲有很大的差別，或強或弱，參差不齊。為什麼會出現求知欲強烈與不強烈的差別呢？這就是外因與內因交相作用的結果。一個孩子，當他的求知欲不斷得到滿足，而且不斷得到肯定性評價時，他就會有一次又一次愉快的心理體驗，他的求知欲就越來越強烈，學習態度就越來越端正；如果他的求知欲沒有得到滿足，而且經常得到否定性評價時，他沒有成功的喜悅，求知欲就會減弱，且學習態度不端正，怠於學習，從而導致貪玩。
孩子貪玩，在很大程度上是由於求知欲不夠強烈造成的。具體而言，貪玩的孩子缺乏求知動力，原因有下列幾個方麵：
（1）孩子沒有學習目標
也就是說，孩子的心靈深處沒有對未來的一種渴望，一種夢想，同時學習過程中又沒有明確的學習方向。不知道為什麼學習，也不知道該怎樣為了目標而努力。對於這種孩子，父母一是要啟發孩子樹立自己的理想，並告訴孩子理想是可以通過努力實現的。二是通過激勵和賞識，讓孩子找到榜樣和發現自己身上的“閃光點”。三是明確具體的目標，並指導孩子製定切實可行的行動步驟，一步步實現目標。
（2）學習過程中缺乏成功的動力
貪玩的孩子往往表現出厭煩學習，對作業、聽課提不起精神，他們在學習中投入精力很少，自身智慧沒有得到運用和發揮。相當一部分孩子之所以貪玩，不是由於智力水平低，而是由於智力活動缺少“發動機”，沒有形成良性的循環所致。隻要采取有效的教育措施，智力正常的貪玩的孩子完全可以成為優等生。因此，家長對改變貪玩孩子應該抱有信心。
（3）缺乏成就感
缺乏成就感，通俗一點兒講就是沒有嚐到學習的甜頭，心理上沒有實現付出和回報的平衡，自然就不愛學了。對於這類孩子，父母和教師應當給予及時的鼓勵性反饋，針對孩子隻能從表麵上接受知識而不能體驗學習成就感的問題，要充分啟發孩子的學習興趣，挖掘孩子的學習潛能，並進而落實到孩子的學習能力上來。當孩子擁有一定的學習技能，並且能主動使用學到的知識獨立解決問題時，孩子將獲得愉悅的成就感，從而改掉貪玩的習慣。
5.心理較差：孩子因消極情緒而導致貪玩
良好的心理素質，積極向上的情緒是一種催人奮進的力量，消極的情緒則能折斷飛向成功的翅膀。兩種截然不同的情緒在孩子的成長中體現得涇渭分明。
心理素質差，情緒不穩定，是導致孩子貪玩的一個極其重要因素。在貪玩的孩子身上，一般可以發現以下幾種心理問題：
（1）意誌力薄弱，禁不起誘惑
意誌力是人的重要的心理品質。意誌力強的人，能自覺地克服困難，達到預定的奮鬥目標；而意誌力薄弱的人，即使懂得應該向哪個目標努力，也懂得應該怎麼做，但由於缺乏自我控製的能力，往往會因消極的心理暗示而半途而廢。意誌力薄弱的孩子經常會表現為：
①做出違背公德和紀律的事情；
②已經形成的壞習慣難以改正，改了還可能舊病複發；
③上課、做作業都不能專心，因貪玩學習成績上不去。
意誌力是在實踐中磨煉的，它總與克服困難聯係在一起，戰勝的困難越多、越大，越能鍛煉意誌力。
（2）自尊心受傷，產生逆反心理
貪玩的孩子由於在學校中得不到教師的關心和重視，在家庭中也經常受父母的指責和訓斥，因此他們的自尊心經常受到傷害，從而造成他們對教師與長輩的逆反心理，故意與教師和父母過不去。這種逆反心理會大大削弱學校教育和家庭教育的積極效果。