4.對孩子的感受進行確認
在仔細聽取孩子的訴說並觀察其麵部表情後，對他的感受進行猜測並試著確認。如果第一次的猜測不正確，再試一次。講話時要尊重孩子，保持冷靜，且語速要緩慢。當猜測不正確時，應鼓勵孩子幫助父母糾正。
隻有在幫助孩子確認其感受之後，父母才能給他提供忠告、建議或教他以不同的方式看待事情。如果父母先給予這些幫助，那將會妨礙孩子努力去表達和理解自己的感受。
總之，隻有當父母真正理解孩子的表達時，才能和孩子進行有效的溝通。
說出口的愛才能使孩子有安全感與價值感
一位上班族媽媽，每天不得不很早地離開家，她的小寶貝們很少能對她說“再見”。為了能讓孩子們知道她有多麼的愛他們，每天早上離家前，她先悄悄地進入他們的房間，給他們每人臉上一個深深的吻，到孩子們起床時，會從鏡子裏看見媽媽留下的鮮紅的吻，知道媽媽是愛他們的，並向他們說“再見”。
每逢周末，這位媽媽會把準備好的午餐放在一個野餐籃裏，帶著她的孩子們進行一次美妙的活動。一整天，她和孩子們一起散步、放風箏、玩皮球。她的寶貝們知道，這是一周中最特殊的時間。
任何一個孩子都需要父母的愛，被愛使孩子有安全感與價值感。父母對子女示愛時，除了能使孩子體驗到被愛的滿足之外，也能使孩子知道因何事而被愛，從而使其逐漸樹立是非觀念。更有調查表明，如果經常對孩子說“我愛你”“真高興，你是我的寶貝”等，以及經常擁抱、撫摸和親吻孩子，會慢慢地讓孩子們充滿自信。孩子們長大後注定要在充滿壓力的環境中生存，而自幼就得到親子行為溫暖的人更能承受住社會環境的壓力，並可能會避免得那些與壓力有關的疾病。
讓我們看看美國的父母是如何關愛自己的孩子的。
一位美國爸爸如是說：
我會常常用又大又暖的毯子裹著女兒，帶她到庭院裏，讓她坐在我的大腿上，我們一起觀賞月亮和星星，這對我們倆來說是最美好的時候。
我給我的每一個孩子都保存了一本他們四到九歲的日記。我讓他們知道，我是多麼地愛他們。沒有這些記錄，他們的一些重要瞬間、美妙時刻將很容易被遺忘，也靠著這日記，他們成長中的趣事、思想乃至“惡作劇”都能被如實地記錄下來。
記得在我還是小孩的時候，我的父親常雙手握住我的手，目光凝視著我，然後握我的手三次，好像對我說：“我愛你。”現在我也用同樣的方式，試著握住我女兒的手，女兒會用雙手回握我，我非常激動。
親子正麵溝通秘訣
高爾基說：“愛孩子，這是連母雞都會的。”大家都知道，“母愛”是無私的，是一種奉獻，但在這兒，“無私奉獻”並不是“崇高”的代名詞，因為“母愛”隻是任何動物都具備的一種本能。人和動物的區別在於人有意識，因此，人在愛自己的孩子時頭腦一定要清醒，要有原則地、理智地去愛。但是，許多家長“望子成龍”心切，卻不知道怎樣合理地去愛孩子，甚至造成了以下幾種不正確的教養態度。
1.溺愛型
這種類型的家長很愛孩子，但這種愛缺乏理智和分寸，他們想方設法滿足孩子的一切需求，包括無理的要求。久而久之，父母的權威就喪失殆盡，教育便無從談起。這種教養形態下的孩子自然是任性、自私和懶惰的。在幼兒園中，他們是很難與同伴融洽相處的，對於老師的教育也常常難以接受。
2.放任型
這種類型的家長，無論孩子做什麼，他們都一點也不關心、不責備，讓孩子自由地做自己想做的事，放任孩子自行發展，對孩子的家教幾乎為零，對孩子的行為沒有什麼明確要求，對他們的獎懲往往是隨心所欲的。
3.專橫型
與以上兩種方式截然相反，這種教養方式下的孩子，意見和願望不容易得到表達，正當需要得不到滿足。他們常常受到父母的斥責和禁止，得不到應有的溫暖和尊重，缺少參加社會交往的機會，和家長缺少溝通。在這種教育方式下，孩子易形成畏懼、利己、缺乏安全感、對人不能寬容等缺點。在與同伴的交往中，也不會用語言去跟別人商量、交流，而多是用一些粗暴的行為去滿足自己的需求。