6.間接地提出問題
直接提出問題，孩子可能會反感，間接婉轉的做法也許會收到更好的效果。比如，一位媽媽詢問心理醫生，她的丈夫死後，孩子很傷心，她去安慰兒子，可兒子總是閉口不談。後來，在心理醫生的建議下，媽媽不再問孩子的感受，而是直接和孩子一起，提起自己對丈夫的思念，和孩子一起回憶一家人曾經的快樂時光。這樣兒子反倒開口交流了，開始主動分擔媽媽的痛苦，自己也不再那麼鬱悶了。
7.控製自己的反應
向孩子敞開心扉的過程中，可能不是那麼順利，有很多令你不高興或失望的事情發生，你必須很好地控製你的情緒。比如，當你興高采烈地告訴孩子當年你如何地發奮讀書、如何優秀時，孩子卻並不對你的努力表示讚賞，你可能會很失望，但無論如何，也不能表現出這種情緒。孩子都不喜歡讓父母失望，如果你過分表現出失望，就會給孩子的心靈造成不良的反應，影響溝通的順利進行。
總之，父母與孩子溝通一定要講藝術，隻有真誠地向孩子敞開自己的心扉，才能引起孩子感情上的共鳴，從而與孩子建立起一種相互信任的關係，使親子關係融洽起來。
你應該是孩子最信賴的好朋友
劉清為即將中考的女兒榛榛製訂了一套學習方案，女兒也同意了。按方案的規定，隻有在做完作業後，榛榛才能玩一會兒遊戲，到時間就要休息。
有一天，劉清出差提前回到家，發現榛榛在房間裏聚精會神地玩遊戲，而且沒有先完成功課。
“榛榛！”劉清大喊一聲，死死地盯住女兒。
女兒急忙把遊戲關掉，試圖做出一個笑臉，然後故作鎮靜地說：“我做了一個小時的功課，剛剛才坐下來休息一會兒。”
“榛榛，你真讓我傷心，你怎麼會這樣對待媽媽，你懂不懂這樣做會對你有什麼樣的影響？你不必解釋了，聽我說。”看見女兒似乎要申辯，劉清急忙地製止住了她。
“我不想聽你任何的解釋，你讓我失望極了，你知不知道我這樣做全是為了你？”
“那你不要管我好了。”榛榛頂了一句。
“什麼？”媽媽的眼睛瞪了起來，聲音驟然升高。
此時，榛榛的眼睛裏開始出現恐懼的樣子，她在尋找退路。“不管你？這是我的責任，我當然要管。你回房間去想一想，還有……”劉清忽然想起榛榛這周末要去參加一個同學的生日聚會，“還有這周末你不能去參加聚會了。”
“為什麼？”榛榛大叫，憤怒和絕望像洪水一樣湧出，“我要去，我就要去，你不講理！”
看著女兒那種狂怒的表情，劉清也有些不安了。她知道女兒是多麼盼望能去給最要好的朋友過生日，但她的憤怒阻止她收回這道“命令”。
“是你自己放棄了這次機會。”
“為什麼？你是不是太過分了？我就要去，看你怎麼辦！”女兒暴跳如雷，她此時困獸似的表情和姿態是劉清最不願意看到的。
“你馬上停止，不然我要發火了。”
“你已經發火了，我就這樣，怎麼樣？”
“啪、啪”，劉清狠狠地在女兒背後拍了兩下。
“哇！”女兒哭著衝進自己房中，“哐啷”一聲將門關上。
隨著這兩下，劉清的氣泄了，卻感到十分的內疚，有一種被擊敗的感覺。
一直在旁注視的保姆說：“劉姐，這幾天她都沒有貪玩，今天的確是先做了一些作業，才央求我讓她玩一會兒的，我覺得她是很看重你的規定的，你應該信任孩子才是。”
用製度強求孩子，一旦出了問題就過於魯莽地、不加思索地采用不正確方式的母親，即使她內心有多麼關心孩子，在我們看來，她也可能是個失職的母親，因為她既沒有做到相信自己的孩子，也不夠體諒孩子。
父母與子女的相互信任是成功進行家庭教育的重要因素。一些教育專家在家庭調查中發現，子女對父母有特殊的信任，他們往往把父母看成是自己學習上的蒙師，德行上的榜樣，生活上的參謀，感情上的摯友。他們也特別希望能得到父母的信任，他們認為，隻有父母的信任，才讓他們覺得最踏實、最可靠。父母的信任意味著壓力、重視和鼓勵，這是真正觸動他們心靈的動力。
許多普通的、不為老師和家長看好的孩子，他們的潛能表現在日常生活的細微之處，做父母的一定要對他們充滿信心，堅信隻要是生命就能綻放燦爛的花朵，並耐心地幫助孩子挖掘出那閃爍著獨特光芒的潛質，讓它成為打開孩子生命潛能的金鑰匙。