有一天，孩子問斯特娜夫人：“我想到朋友家裏去玩，可以嗎？”母親說：“可以，但必須要在12點半以前回來。”可那天孩子超過了10分鍾才到家。母親見孩子回來了，什麼也沒有說，隻是指了一下牆上的鍾。孩子知道回來遲了，馬上抱歉地說：“是我不對。”吃完飯，孩子趕快換了衣服，這是因為她們每到星期二就要去看戲或電影。這時，斯特娜夫人再讓孩子看看鍾，並說：“今天時間來不及了，戲和電影是看不成了。”孩子難過地流下了眼淚。這位母親並不就此止步，而是緊逼一步，說了這樣一句十分惋惜的話：“這真遺憾！”她什麼別的手段都未采取，卻使孩子知道，母親的正確要求是必須照辦的，失誤了，要來一番痛苦的反省。
許多孩子不懂得珍惜時間，這與父母對孩子的嬌慣有很大關係。有的孩子愛睡懶覺，每天早上父母一遍又一遍地叫，直耗到不起床上學就遲到的時候，才匆忙起來，父母還得給孩子穿衣服，收拾書包，疊被子……這樣做不但不利於培養孩子的時間觀念，也助長了孩子依賴父母的習慣。在處理這類問題上，我們不妨學學斯特娜夫人的做法，讓孩子嚐嚐自己耽誤時間的苦果。有些自尊心的孩子都會從中吸取教訓。以後會逐漸養成按時起床的習慣。當然采取這種以自然後果懲罰孩子的方法，父母要根據孩子的心理變化和實際承受的能力把握時機，靈活運用。
我們給父母的建議
●讓孩子集中精力做事。一旦養成了這樣的好習慣，就不會出現手忙腳亂、被動應付的局麵。反而會覺得時間比較充裕。對孩子來說，做作業集中精力，很快做完與拖拖拉拉，總也做不完比較，前者反而可以騰出更多自由支配的時間，可以去做自己喜歡做的事，或玩耍、或遊戲、或看電視、或讀課外書。
●培養孩子良好的時間觀念。養成良好的時間觀念是一個人做事成功的基本前提，但並不意味著全部。尤其是對少年兒童而言，良好的行為習慣是多方麵的。父母是孩子的第一任老師，在與孩子朝夕相處的歲月中，最了解也最熟悉自己的孩子，同時，父母有意無意地在孩子麵前所表露出的一舉一動，都對形成孩子的一些習慣性行為起著至關重要的作用。但由於一些父母的疏忽，總認為孩子還小，“樹大自然直”，對孩子做事少聞少問，少導少管，正確的行為缺乏鼓勵強化，錯誤的行為沒有堅決刹住，久而久之，使問題變得愈為突出，好習慣沒有形成，卻養成了許多壞習慣。
●培養孩子的勤奮精神。時間，對於每一個人都是平等的，一天都是24小時，對待時間的態度不同，時間貢獻的效益可就大相徑庭了。魯迅先生認為天才就是勤奮，他自己的成功，不過是把別人喝咖啡的時間用在了學習和工作上罷了。他不讚成那種空耗時間的人。他對自己的時間極其吝嗇，一分一秒都不願白白流失。他把時間比作海綿裏的水，總是盡力去擠。人的生命也就是從生到死這一段時間的總和。所以說，魯迅先生對時間的比喻，道出了生命的真諦，一個“擠”字道出了生命的價值，生命的意義。若一輩子總是悠悠晃晃，無所作為，生命還有什麼價值可言！若對時間沒有“擠”的精神，想成就一番事業，豈不是懶漢做美夢——空想一場而已。有誌者惜時如金，無誌者空活百歲。不善擠時間的人，很難說他有什麼宏圖大誌。
●從善於抓緊時間著手。為了不浪費時間，一切生活與學習用品，擺放要有序，要有定規；若擺得雜亂無章，常常會為找東西浪費許多寶貴的時間。要從小養成今天事今天做完的習慣，督促孩子把應該做的功課按時完成，不要隨意將任務推延。切忌明日複明日，明天何其多的拖拉作風。在養成按時完成任務這個好習慣的過程中，父母要耐心細致地說服幫助，不可性急、焦躁，更不可采取粗暴強製的辦法。在督促孩子完成他自己排定的任務時，要著眼於時間觀念的培養，而不僅僅是應付差事。
二、“時間就是效率”——讓孩子學會合理分配時間
父母要培養孩子養成有計劃地合理利用時間，以及科學的安排時間，並堅持不懈，持之以恒。這是一個成功人士必備的基本素質。可在許多人的眼中，覺得提高效率沒有錯，但不能不顧條件和環境製約，主張一切“慢慢來”。明明三下五除二就可以解決的問題，到了某些人手中卻非得拖個少則幾天，多則半年，使許多事情事半功倍，人人喊累。究其原因，在於許多人心中缺乏時間概念，沒有一個明確而高效的工作方式、方法。社會已進入到市場經濟，信息時代，任何陳舊的想法都應當主動拋棄。我們做父母的，更是應時時提醒自己，千萬別把一些自己所痛恨的東西有意無意地傳遞給子女。力爭讓孩子從小就養成良好的習慣，適應社會發展的需要，早日成為可用人才。
時間就是效率
本田宗一郎於1906年11月17日生於日本靜岡縣一個貧窮農家裏。父親在日俄戰爭結束後退役回家，和他母親棄農開自行車修理鋪，以修理自行車和打造小農具為業。
一天，宗一郎拉風箱學打鐵，他看到父親累得滿頭大汗，脖子上掛著的毛巾也被汗水浸濕了，覺得十分心疼，便問道：“爸爸，你不能慢慢地打嗎？看你累成這個樣子。”
父親十分嚴肅地說：“要是慢吞吞地打，鐵坯冷卻了，就不能打成農具。做什麼事，都要講究速度，要迅速，要快。”
幼小的宗一郎頭腦靈敏，對什麼事情都要提出個為什麼。有一次，他見到父親把三塊燒紅的鐵坯放在鐵砧上，不停地輪番敲打，父親打鐵技藝精湛，鍛打的聲音有板有眼。宗一郎好奇地問道：“爸爸，你為什麼要三塊鐵一起打，不如一塊一塊去打，就不緊張了，也不會這麼累呀。”父親回頭看了他一下，溫和地告訴他說：“這幾塊鐵坯形狀小，可以放在一起打，能夠一起打的鐵，就不要分開去打。這樣節省時間又多出活。你要記住，做工作要多動腦筋，能夠集中幹完的活不要分開去幹，這樣可以節省時間。當天的活要當天幹完，每天都有新的工作。”
父親打鐵的啟發，深深地印刻在宗一郎的腦海裏，像一顆種子埋進了肥沃的土地中，直到後來他創辦本田技術研究工業總公司。宗一郎一直把高效、高速貫徹始終，並作為本田公司的傳統，一代一代傳下去。
本田宗一郎的父親並不懂教育學，更不知道什麼教育子女的理論與藝術，但他對本田宗一郎的影響卻是深遠的，相信這遠遠超出了他本人的意料。這給了我們一個深刻的啟迪，那就是在教育子女時，有時自然而不刻意，往往更能達到感染力十分強的效果。畢竟父母的言傳身教勝過任何枯燥的理論，當然，這需要父母的一些基本素質，並不一定指文憑高低。
孩子辦事拖拉，有些事今天推明天，明天又推後天的事是常有的。我國古人有一首《明日歌》，父母可以讀給孩子聽並教他們認真領會：“明日複明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至，朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我《明日歌》。”這首詩告訴我們，時間是無情的，一去不會複返。要教育孩子抓緊時間，不讓分分秒秒白白流逝。