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內蒙古教育·基教版(2015年9期)
作者：
內蒙古教育·基教版(2015年9期)
古代言情
21 萬字
連載
《內蒙古教育·基教版(2015年9期)》正文
正文 你的教育方式，是有效教育還是白費力氣？
正文 因為有愛，所以浪漫
正文 校本閱讀活動的實施策略
正文 “廉政文化進校園”主題教育活動：一個德育的視角
正文 也談農村高中家校合力的途徑
正文 恒久的成長來源於不斷地學習
正文 小學語文教學中培養學生的自主學習能力
正文 淺析如何在區域活動中培養幼兒解決問題的能力
正文 培養興趣 提高素質 提升能力
正文 生活為經 實踐為緯
正文 高中學困生的成因分析及教學對策
正文 淺談在教學中如何培養學生的識字能力
正文 如何實現初中語文課堂的“華麗轉身”
正文 淺析如何在小學語文課堂巧用教學留白
正文 淺析如何在初中語文教學中運用肢體語言
正文 不同的內容 同樣的精彩
正文 漫畫，可以“漫遊”在寫作的世界裏
正文 依托思維曆練，走出習作尷尬
正文 新課標下初中英語教學模式初探
正文 新課改下中學作文教學新思考
正文 基於高中生物教學存在的問題及對策研究
正文 淺談小學數學探究性學習策略
正文 數學基本活動經驗積累策略探微
正文 善用情境教學 創設有效課堂
正文 小學英語課堂肢體語言藝術實踐研究
正文 抓住細節，巧解文本
正文 優化小學語文作文教學的方法研究
正文 小學數學課堂討論的時機與策略
正文 提升農村小學數學教學有效性的策略探討
正文 高中曆史課堂教學與現實生活的融合
正文 淺談繪本閱讀中的讀寫結合
正文 基於分組學習的思維對話式小學數學教學
正文 刪繁就簡，打造生態語文課堂
正文 循序漸進，在仿寫中夯實寫作能力
正文 情境教學讓初中生愛上語文
正文 故事教學激發小學生英語學習興趣
正文 淺析雁意象的思鄉懷歸情結
正文 話從畫中來
正文 淺談小學語文教學中學生自學能力的培養
正文 淺談小學語文閱讀教學中學生問題意識的培養
正文 淺談小學語文教學中學生自主學習習慣的培養
正文 以學定教，尋找教與學的融合點
正文 三步學古詩，讓樂趣充滿課堂
正文 曆史影視資源在曆史教學中的應用
正文 如何在小學語文教學中促進學生能力的發展
正文 有效理解 厘清關係
正文 淺談小學語文教學的創新
正文 優化問題設計，打造高中地理有效課堂
正文 強化探究學習，讓散文教學課堂“濃情脈脈”
正文 淺談高中政治教學中學生創新能力的培養
正文 初中語文閱讀教學中要重視情感教育
正文 讓課堂注意力成為提升數學學習效率的有效突破口
正文 探索多元化數學評價方式，引導學生快樂自信學習
正文 多視角滲透，還原數學課思維魅力
正文 本真，小學數學課堂的呼喚
正文 創設教學情境，激活學生思維
正文 課堂評價在小學數學教學中的意義
正文 “自學、展示、精講、反饋”教學模式在高中數學課堂中的初探
正文 淺談小學數學教學如何培養學生的自主探究能力
正文 淺談小學數學趣味課堂的構建
正文 靈性教學，成就魅力數學課堂
正文 注重學習體驗 提升數學素養
正文 運用現代信息技術，實現初中生物有效教學
正文 淺談小學數學課堂教學中的情境創設
正文 創設數學情境 提高數學教學的有效性
正文 知識背後的數學世界更精彩
正文 初中生物學生自主性學習教學策略探究
正文 提升小學語文閱讀教學有效性的方法研究
正文 讓“學”走在“教”的前麵
正文 “自學—導學”式課堂教學模式初探
正文 淺談初中生英語聽說能力的培養
正文 開展課堂探究活動，提高數學教學的有效性
正文 運用情景表演提高小學語文教學效果
正文 散文教學中的語言品析訓練微探
正文 靈性指導，綻放書法教學魅力
正文 構建趣味體育課堂，提升體育教學效率
正文 初中體育課堂教學學法優化策略
正文 多元智能課堂中學生動手能力的培養
正文 體驗式教學在美術課堂的應用研究
正文 淺析如何提高中小學體育教學的有效性
正文 試論高中體育教學存在的問題及完善對策
正文 小學體育課堂開展快樂教學的策略探究
正文 情感教育融入小學美術教學策略探討
正文 淺談當前幼兒教育問題
正文 少成若天性，習慣成自然
正文 淺談幼兒教育中家庭與社區資源的利用途徑
正文 耐心引導，培養幼兒規範性語言能力
正文 初中信息技術考試中存在的問題及應對策略探討
正文 現代教育技術與小學數學的有效整合探析
正文 創設多元教學情境，促進信息教學質量
正文 淺談對《觀察小魚尾鰭內血液流動》的實驗改進