（3）教育的機製性。小孩的英語基本不是遊戲就是隻注重聽說兩方麵（當然那麼小的孩子好像也隻能那樣），那學起英語來真的是如同樂在天堂哪。但是當時光轉啊轉，轉到以考試為重要機製的初中或者高中的時候，這種趣味性逐漸消失。無奈的老師也隻有跟著考試的魔棒來磨學生，於是學生慢慢被磨光了頭，變成了苦行僧，基本隻有每天回憶感慨那快樂的幼兒英語時代了。
三、尋找出路
但是，無論孩子不再喜愛英語的原因是什麼，這仿佛還是不能改變爸爸媽媽們培養孩子學好英語的決心。沒辦法，大勢所趨。即便是自覺如此清醒的我，就算不會把孩子送去什麼英語培訓班，也還是忍不住對她潛移默化。可是究竟如何才能將這件事情的負麵影響減少到最低限度呢？經過將近一個禮拜苦苦的搜索和傻傻的思考，我總結出如下幾點：
（1）明確目的。作為家長如果一定要讓孩子早學英語最好是盡早讓孩子明白為什麼會讓他學英語，從而讓他對英語學習充滿憧憬和期待。可是那麼小的孩子知道什麼叫做“目的”嗎？對於這個，我目前還處於茫然狀態。
（2）培養興趣。英語啟蒙教育是一個循序漸進的過程，培養興趣是啟蒙教育的動力，生動有趣的教學方式才能吸引孩子。對於孩子來說，盡早地進入英語環境很重要。而孩子的天性和可塑性決定了他們在英語學習中，隻能用輕鬆愉快的方法才能培養他們的學習興趣。個人覺得《天線寶寶》是一套非常不錯的學英語的材料。寓教於樂，趣味無窮。
（3）養成習慣。在有興趣的基礎上，家長應該幫助和鼓勵孩子養成把學習英語當成一日三餐那樣的習慣。這個其實有點困難哦，與其說這是在考驗孩子，還不如說是在考驗家長呢！
（4）重視閱讀。很多家長覺得幼兒學英語可能就是唱幾首兒歌，說幾個單詞或者能聽懂幾句對話就完事了，包括很多幼兒園都是這麼做的。
事實上，我覺得如果要讓孩子真的愛上英語，幼兒英語閱讀也是非常重要的一個環節。隻有這樣才能更好地和以後的中學英語教育接軌。其實當今的中學英語教育中有這樣的現象，那就是不少學生的聽說能力還不錯，可是一到閱讀和寫作，就覺得自己沒底氣了。這其實是和他們小時候接受的泡沫英語教育分不開的。
因此，如果要讓孩子從小學英語，那麼從小培養他英語閱讀的興趣和習慣，將為他日後在英語的繼續學習上建立起強大的自信心打下堅實的基礎。當然，閱讀也隻能給孩子比較簡單的材料，而且要有樂趣，個人覺得《巧虎係列》和《抱抱熊係列》比較適合小小孩，稍大的孩子可以嚐試《貝貝熊係列》。
（5）提供環境。誰都知道，最好的學習第二語言的方法就是到說這個語言的國家去，這幾乎是所有家長所向往的，但是卻不是每個家長都能做到的。
還是現實點，那家長就多犧牲下自己的休息時間，帶孩子盡可能去一些有說英語的人的地方去，給孩子提供一個真實的交流平台。也可以像趙菊英老師（《天才是教出來》的作者）書中所描述的，隻要孩子睜開眼睛，就會放英語的錄音這個方法，執著的父母可以嚐試，據說趙老師的兒子現在會說好幾種語言了。
還有一種辦法就是給孩子看看英語的VCD。但是據調查顯示，專家們都不太讚同這個做法，因為幼兒學英語需要一個類似於母語環境的語言環境，而幼兒看VCD學英語實質是人機交流的過程，缺乏情感交流，不適合幼兒，不能很好地提高幼兒的口語交際能力。本人覺得這個觀點也很在理，如果一定要看VCD的話，個人還是首推《天線寶寶》。
總之，我覺得家長在做決定前，應該先問問自己以上幾個問題，如果做得到，就大膽地往前走吧，要不然那還是順其自然吧。因為，給孩子一個身心健康、快樂無憂的童年比學到什麼知識都強。
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標簽：學齡前英語心得
分類：幼兒學英語話題學齡前孩子該怎麼學英語？
文/恒兒媽
很多家長對孩子的學前英語啟蒙教育都非常關心。有人認為，兒童學英語應該走“愉快”路線，而有些人卻堅持學好英語隻能“苦出頭”。作為學英語學了十多年的我來說，深感“應試教育，啞巴英語”已完全不適應當下的教育模式。所以在孩子學英語上，我采取的是“愉快”路線。
Allen（恒兒）最初接觸英語是從央視少兒頻道“智慧樹”裏的《洪恩英語》開始的，每次看到裏麵的Teddy熊和小老鼠Nicky，他都喜歡得不得了。生動的畫麵，好聽的歌曲，很快就抓住了孩子學習的興趣。上幼兒園後，正巧他們學的英文教材也是《洪恩英語》，對於自己比較熟悉的內容，接受起來也相對容易。
一、聽力積累是關鍵
對於四五歲的孩子，英語學習最重要的就是“聽”和“說”。我給孩子買了錄音機，每天放學回家我幾乎都會給他放一遍，無論他是在看書，還是在擺積木，聽英語磁帶已經成了他的習慣。Allen非常喜歡《洪恩英語》裏麵的歌曲，尤其是這學期的教材版（3）裏麵的《Hello》、《What can you see》、《Tell me》等歌曲，小家夥基本是聽上兩遍，就能跟著曲調哼唱出來。
我還給他定了全年的《布奇樂樂園》係列叢書，裏麵的《英語小劇場》是通過音頻來表現的，特點是以聲音取勝。《英語小劇場》的音頻故事用精選古典音樂做背景，配合劇情，加上各種有趣的聲音，給了孩子很多想象的空間。Allen很喜歡坐在電腦前，邊翻書邊聽。
雖然他有時手裏也在玩兒別的，但磁帶和音頻裏傳輸給孩子語言上的信息其實已經輸入他的記憶庫，逐步喚醒大腦中的語言信息。當這種準備積累到一定程度，記憶庫裏的詞彙會源源不斷地傳出來，孩子會開始理解和說出大量的話語。
得到大人的鼓勵後，孩子會越說越愛說的。這裏我還向大家推薦一個比較不錯的英語教材《媽咪語寶寶英語》，裏麵根據每個年齡段寶寶的不同特點，分為6張學習光盤。通過美籍口語專家獨特的媽媽語演繹，完全模擬母語學習環境，打開學習英語的耳朵。
二、想象記憶更深刻
記英語單詞向來都是學英語時的一個難啃的骨頭，這麼小的孩子還不會記詞根或歸類記憶法。我一般是采用家中真實的物品“現場教學”，讓孩子融入生活中的自然情境，利用這些機會來教孩子記單詞效果會更好。
所以，在家庭中隨時隨地都可以學英語，你看到什麼，就可以讓孩子說什麼。例如：看到桌子，就讓孩子說“Table”，看到收音機，就讓孩子說“Radio”。總之，就是利用日常生活中常見的東西來進行教學，這樣日積月累，孩子不僅可以學會很多單詞，而且可以提升孩子的觀察力。
另外我還采用了聯想記憶法。比如Allen這學期學的英文單詞中有“墨水，ink”，我啟發孩子“蘸上墨水是不是能印出東西來呢”，“in”的發音等同於“印”，當我問他墨水時，他第一反應就是“印”，而能馬上說出“ink”；還有像“螞蟻，ant”，我告訴他當媽媽看到螞蟻時，總是會“啊”地大叫一聲，啊的音等同於“an”，孩子很快就記住了這個單詞；“尺子ruler”，我啟發他的是把皮尺一擼，就直了。把這些形象的記憶加入到背單詞中，孩子既能很快理解，又能長久記憶，大家不妨一試。
三、直觀學習更快樂
由於學齡前兒童直覺行動性思維和具體形象性思維的特點，他們的思維主要依賴於事物的具體形象，具有直觀形象性，幼兒的這種直觀、形象的思維方式使得幼兒學習語言無法脫離具體實物、動作和情境等。所以幼兒在多數情況下是通過直觀動作、豐富的表情或具體的情景來理解和表達語言的。同時，這種直觀、形象的思維方式也使得幼兒語言學習變得自然，他們並沒有明確地意識到他們正在學習一門語言。
Allen特別喜歡看天津少兒頻道晚八點左右的“瑞思英語”，其實那隻是一段幾分鍾的廣告節目，但裏麵卻模仿幼兒園上課場景，老師用投影儀把教學內容用生動的動畫設計，語音表述和豐富多彩的圖形，每期一個故事的形式設計表現出來，當孩子上前觸摸屏幕時，裏麵會有真人英語發音，很有趣。每到這段廣告時間，Allen都會乖乖坐好，跟著屏幕裏短暫的課程學英語。後來朋友送給孩子一個早教機，裏麵也有類似的英語學習方式，這些有趣的畫麵都從直觀上增加了孩子學英語的熱情。
下個月的英語時光月，老師給Allen安排了英語故事表演，想想去年的他對於上台說英語還有些不自信，今年上了中班的小家夥已經非常開心並珍惜這次登台表演的機會。我期待著看到孩子的精彩表現，也感謝老師為孩子們創造這麼好的鍛煉機會，提高英語水平。預祝下個月的英語時光月圓滿成功！
博客地址：http：//blog。sina。com。cn/jinsong7xiaoxiao標簽：幼兒英語啟蒙分類：幼兒學英語話題實例經驗：教幼兒學英語的“七多七少”原則文/一笑心晴一、幼兒學習英語的優勢3～6歲是一個人語言發展的關鍵期。育兒專家指出：3～6歲的兒童，相當容易就能學會世界各國語言的發音。所以，幼兒在學習外來語言上有比較好的先決條件，有天生的語言獲得機製，隻要給他環境和訓練，他們能夠學會任何一種語言。
在一定的語言環境下，通過語音、語調的模仿，從而形成語感，這就是自然而然的學習過程。實際上，所有人都是這樣學會說自己的“母語”的。如果在孩子幼兒時期，引入第二語言——英語，無疑能夠在很短的時間內，獲得應用這項語言的本領。