博客地址：http：//blog。sina。com。cn/cuihuafang標簽：幼兒英語興趣分類：幼兒學英語話題幼兒學英語，Yes or no？
文/崔華芳
對於幼兒來說，到底要不要學英語，怎樣引導孩子學英語呢？首先，我們來分析一下幼兒英語學習中家長有哪些不良的心態。
過度焦慮：有些家長看到其他孩子在學英語就會焦慮，自己孩子連ABCD都不認識，於是，不管孩子有沒有興趣，就給孩子報英語興趣班。孩子沒有興趣自然沒有學習的動力。
期望過高：有些家長讓孩子學英語，就要求孩子參加考級，因此每天要求孩子給家長反饋英語學習情況。對孩子期望過高，往往會讓孩子產生心理壓力。
過度漠視：有些家長認為，孩子還小，根本沒有必要學習英語，等孩子上了學，在學校裏學也來得及。其實，在幼兒期，許多孩子對語言學習有一種天然的興趣和敏感性，有興趣地學英語並不會影響孩子快樂地玩耍。
英語是一種國際通用語言，掌握英語對於孩子來說是必須的。作為語言學習，在孩子的語言發展期激發孩子的興趣，引導孩子學英語，可以讓孩子掌握標準的發音，學習起來也事半功倍。
一、如何引導孩子學英語
孩子的學習往往全憑興趣和愛好，因此，父母要根據孩子的心理，從培養孩子的興趣入手來指導孩子學習英語。
建議一：營造良好的英語環境
最好的環境就是聽說環境。正如孩子學漢語一樣，多聽多說是最基本的途徑。
如果父母英語水平較好，可以在日常生活中與孩子進行簡單的英語對話。有英語是母語的朋友的，也可以帶孩子去拜訪朋友，讓孩子在真實的語境當中去感覺。
如果父母英語水平一般或者較差，則可以購買一些英語動畫片作為英語啟蒙。比如：《洪恩GOGO學英語》、《洪恩小烏龜學美語》、《東方娃娃英語繪本》、《小兔子米菲》等。很多動畫片都是英文的，2歲多的孩子都可以看。
有時候，我們會以為孩子聽不懂，其實孩子配合情節往往能夠很好地理解一些簡單的單詞和句子。格格看了《東方娃娃英語繪本》裏《醜小鴨》的故事後，很快就掌握了一些簡單的句子。她會在不喜歡我出現時一邊推我，一邊說“Go away”；她會在幼兒園玩得高興時說“Im so happy”；看我不順眼時，她會說“Youre ugly”。
每天給孩子閱讀原版英文圖畫書或者國內出版的英語圖畫書，對於孩子的英語理解能力的提高是個不錯的選擇。也可以借助一些英文貼紙，給孩子營造一個良好的語言學習環境，讓孩子在生活中感受英語的用處。
建議二：選擇合適的啟蒙教材
給孩子選擇合適的啟蒙教材，非常有利於激發孩子的學習興趣。對於年幼的孩子來說，不要選擇那些過於強調學習的教材，最好選擇那些故事情節簡單的英文動畫片，讓孩子在故事當中去潛移默化地學習英語。
比如，“洪恩學英語”係列、“外研社兒童學英語”係列等都是不錯的選擇。《東方娃娃英語繪本》的優勢是既有繪本故事書，又有配套的DVD和CD，可以滿足孩子不同的閱讀和學習需求。一旦孩子掌握了一些簡單的英語單詞和短語，對英語的畏懼心理就解除了，學英語變成了一件有趣的事情。
在選擇英文動畫片的時候，父母可以根據他人的推薦選擇，也可以購買兩三套不同類型的動畫片，讓孩子在不同的情節當中去感受，避免孩子看單一一個片子而產生學習疲勞心理。
建議三：設計有趣的活動遊戲
學英語的時候，不要強求孩子老老實實地坐在書桌前學習，而是要引導孩子真正參與其中，運用媒體、肢體語言、遊戲工具等，在輕鬆快樂的氛圍中學習。
我們可以專門設計有意義的遊戲或者活動讓孩子來學習。比如學習水果單詞時，可以把真實的水果拿出來，然後與孩子玩問答遊戲：“Whats this？”“Apple！”“Orange！”“Banana！”
比如，有一次，我帶女兒回家時，故意在門口停下，然後我一邊敲門一邊叫：“Grandma， open the door！Im coming！”她覺得很好玩，學著說：“Open the door！Open the door！”
如果孩子對音樂比較感興趣，可以選擇一些英語兒歌童謠等；如果孩子喜歡閱讀，可以選擇一些純英語的故事書。
我女兒非常喜歡聽“東方娃娃”中的歌謠，好幾首都能夠全部唱下來。比如：“Come on， ant， come on， ant。Let‘s play， let’s play！Sorry， sorry， I am sorry。We are busy， we are busy！”
建議四：把英語帶進生活當中
學習應該是源於生活，服務於生活，家長要做到在生活中引導孩子，在生活中教給孩子一些簡單的詞彙和短語。比如臉、鼻子、蘋果、牛奶等。格格現在掌握了一些人體器官、水果、動物、交通工具、常見事物的詞彙。
有一次，我帶女兒去公園，我先告訴她，公園就是“Park”，去公園就是“Go to park”，我們一起去公園就是“Lets go to park”！以後，每次去公園，格格就會嘮叨“Go to park”。
有一次我們從美術館回來，我問她：“Go home or go shopping”？格格說“Go shopping”，然後我就帶她去超市了。
英語是一種語言，是一種交流的工具，因此，學會在正常的語境當中使用正常的單詞或者句子是最重要的。對待孩子學英語的心態如同孩子學說漢語一樣，順其自然。
建議五：讓孩子複習已經掌握的英語
孩子學了英語，家長最好能夠有意識地與孩子進行相關的對話，讓孩子盡量使用這些已經掌握的詞彙和短語。
比如，女兒在學了《東方娃娃英語繪本》的《醜小鴨》後，她對“Go away”非常敏感，最先掌握的就是這個短語。我問她：“Go away是什麼意思？”她告訴我是：“走開。”看來，通過看故事，她已經理解這個短語的意思了。
於是，在日後的生活中，我會經常用這個短語與她對話，比如，我在工作時她來打擾我，我就會說：“媽媽現在正在工作，你不要來打擾我，go away！”這時，女兒就會笑嘻嘻地走開。後來，她學了《螞蟻和螞蚱》中的“We are busy”後，我就說：“Im busy， go away！”女兒每次都能心領神會。
總之，幼兒學英語，最重要的就是激發興趣，有了興趣，孩子就會主動要求學，學得快。因此，早期英語學習，最重要的是家長抱著平和的心態，不要強調孩子學會多少單詞或句子，而要注重激發孩子的學習興趣。
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文/安琪
一、幼兒現狀
“你家的小孩以後英語一定很棒！”這幾乎是每一個和我聊過小孩學英語的人和我說的一句話，原因就是我們家有兩個人是這個專業出來的。“那不一定哦。”我嘴上謙虛，其實心裏還真希望事實就是如此。
於是我也開始傻乎乎地嚐試，時不時跟妙說幾個簡單的單詞。回憶起教女學習英語的心路曆程，也許隻能用四個字來形容——哭笑不得。
“Apple”應該是我教給妙的第一個單詞。記得有一次在同事家玩，比妙略大幾個月的同事女兒輕而易舉地就指著蘋果說“Apple”，把我羨慕得啊。於是，回家的路上就跟妙說蘋果就是“Apple”。她還真爭氣，記住了。於是，心裏暗喜，莫非真如大家所說，我們的女兒有學習語言的基因？
嚐到了一點成功的甜頭，於是我開始不停地灌輸。基本上不是李陽同級別的瘋狂也算得上個是精神上的頂禮膜拜了。具體表現為：看到香蕉馬上說“Banana”，看到紫色就說“Purple”，到動物園看見猴子馬上告訴她這是“Monkey”，寶寶說了“謝謝”我馬上會跟上一個“Thank you”。這樣的雙語教育實例數不勝數。
還記得我跟妙說“I love you”的時候，她總是咯咯笑個不停，然後反應敏捷地回我一句“哎拉不油”。V 這個音，她怎麼也不能準確地發出。總之現在自己想起來有點像精神病院的，這代價確實夠大的，因為妙到現在，唯一能自信地、基本標準地說出的一個英語單詞就是“Apple”，其他的基本是吃進去的給我吐出來又還給我了。
二、個人反思
當然，總的說來，孩子還比較小，還處於模仿階段，不能對她要求過高。不過，我還是真想呼籲一下了，千萬不要逼你的孩子學英語。不知道大家是否關注過這樣的現象——時下，社會上幼兒英語越來越熱，兒童學習英語的年齡也越來越小。許多家長看到別人家的孩子能說出幾個英語單詞，便羨慕不已，於是想盡辦法讓孩子學習英語，但一段時間過後，不少孩子的英語學習成績卻並不理想，有的孩子甚至對英語學習產生了恐懼感和厭惡感。這讓家長們很是苦惱，讓孩子們很是鬱悶。是什麼讓原本快樂的學習變得如此恐怖呢？究其原因本人覺得以下幾點是難辭其咎的。
（1）教育的強迫性。小學生或者說中學生學英文經常碰到難題，有的孩子對英文學習產生恐懼；加上父母的嚴厲苛刻，如果他們每發錯一個音，父母就嚴厲糾正，這樣一來他們就會停止繼續學習，從而對這個學習失去興趣。
（2）教育的銜接性。還有一種現象就是，有的孩子從小就接觸英語，開始興趣濃厚，進步也顯著。可是到了小學或者初中，孩子會突然發現，他學的東西還是小時候那些東西，會覺得自己已經掌握了，英語原來不過如此簡單，於是惰性在心裏開始滋生並瘋長，漸漸地開始疏忽英語，逐漸導致後來的荒廢（當然也不乏非常傑出之才會繼續堅持）。