我還擁有另一項閱讀技巧：我喜歡不設題考問女兒，隻要求她充分沉浸在生動的故事情節當中就好了，至於她有沒有掌握某個詞彙或者弄懂意思，能不能複述出來，不作任何要求。
細節六：閱讀激勵的考慮
我喜歡運用獎勵小紅旗或小貼紙的方法對女兒進行閱讀激勵，獎品便是給孩子更多去書店的機會（去哪個書店也由她定），以及讓孩子可以自由選擇更多好看的書籍。
我曾經設計過一張《琪琪閱讀進程表》，上麵列出了琪琪購買的所有書籍，一旦讀過一遍，就貼一麵小紅旗；重新再讀一遍，就再加貼一麵小紅旗；沒有讀完，就不貼小紅旗。一看此表一目了然，琪琪經常會去數一數有幾麵小紅旗了，很顯然，她很有成就感。
我不讚成用零食或者玩具作為獎品激勵孩子。
細節七：閱讀展示的鼓勵
我還喜歡鼓勵女兒積極展示自己的閱讀成果，其實這項措施對提高女兒的閱讀興趣也是大有裨益。由於我經常教育女兒要虛心，千萬不要學習《龜兔賽跑》中的小兔子，因為驕傲而變得落後。同時又怕她理解偏了，影響她自信心的樹立，所以在適當的場合，我也會鼓勵她進行閱讀展示，比如在親戚朋友麵前，在新浪網上也上傳了若幹視頻，收獲了很多好評，對於女兒確實形成一種激勵。
還有一個角色轉換的親子遊戲，也叫學鸚鵡的遊戲，做法是女兒當老師，我做學生，女兒讀一句，我跟讀一句，女兒怎麼樣表演，我也要做相似的表演。
細節八：閱讀提問的對答
雖說我不喜歡設題考問女兒，但女兒卻喜歡設題考問我。這時，我有三種選擇：第一種選擇，以機智幽默的方式隨口作答；第二種選擇，以科學的嚴謹態度認真作答；第三種選擇，上網查過資料以後選擇最正確的答案作答。
如果女兒針對童話故事提的問題，我一般會以第一種選擇方式作答，如果女兒針對科普書籍以及健康養生書籍提出問題，我會選擇第二或第三種選擇方式。
細節九：閱讀興趣的強化
讓女兒自己挑選自己最喜歡看的書；讓女兒自己每天從書架上取閱自己馬上要看的書；讓女兒自己以自己最喜愛的閱讀方式去閱讀。我始終以賞悅的目光去欣賞女兒的閱讀；我始終以全身心投入的方式去參與女兒的閱讀；我始終以倍感興奮的心情去激勵女兒的閱讀。
經過閱讀興趣的強化，女兒的閱讀興趣也一天一天地得到強化，目前已順利延伸至英語書籍的閱讀。
細節十：閱讀突破的推動
我鼓勵孩子早日走進自主閱讀的殿堂，把自主閱讀甚至自主學習的主動權早日交還給孩子自己。
我陪女兒親子閱讀到一直她4歲半的時候，她的漢語拚音可以幫助她自主閱讀，我便果斷地斷了她的依賴感。此後的一段時間裏，親子閱讀已不是過去那種鸚鵡式的閱讀或者聽讀，而是我讀一個故事，她讀一個故事，互相欣賞。
包括後來進行的英語親子閱讀也是這樣，我努力尋求一種閱讀上的突破，盡早培養女兒自主的學習能力，但親子閱讀會一直延續下去，不過此時的親子閱讀已演變成：一起表演一個話劇、一起編個故事、一起熱議一個話題，等等。
博客地址：http：//blog。sina。com。cn/ritasavannah標簽：大聲朗讀兒童分類：親子閱讀大聲朗讀對孩子有多重要文/櫻桃老師英國著名學者，《魔奇閱讀》一書的作者福克斯曾經說過：“如果家長明白大聲朗讀能夠給孩子帶來巨大的學習收益和強烈的幸福感，如果每個家長或照顧孩子的其他大人能夠給孩子一天至少讀三個故事，那麼我們很有可能在一代人中就能徹底改變文盲的狀況。”
這句話已經得到了廣大早教專家學者的強烈共識。因為閱讀能幫助孩子腦部發育，提高語言能力，同時也可以和孩子有良好的親子關係，而這一切又能夠促進孩子其他方麵的良性發展，所以我們應該而且必須要越早甚至在孩子一出生就開始給孩子朗讀。
很多人還不知道當一個孩子剛出生，他的腦部隻發育了25%，剩下的在1歲之內發育。所以在這個階段對孩子朗讀或隻是簡單的對話對於孩子的大腦發育和語言能力的發展都是非常重要的。家長和孩子之間感情的脫節所產生的紊亂和困惑將影響孩子很長一段時間，甚至延續到青春期。
在大聲朗讀手冊裏，Jim Trelease 列舉了好多例子證明美國人在讀書能力方麵出了問題。美國紐約人壽保險公司每天都要運大量的文件到愛爾蘭首都都柏林，因為那裏有人可以幫助他們處理那些索賠事件，而他們在美國本土沒有找到足夠的年齡在20～30歲之間，能夠讀寫，並能夠清晰準確地處理這些索賠事件的年輕人，但在愛爾蘭就有這樣的人才。
Jim Trelease 認為有個很簡單的方法可以解決這個問題，那就是每天給孩子朗讀。就算他們長大了，完全能夠自主閱讀了，也要每天給孩子大聲朗讀，一直持續到小學以後。在英國，孩子就算到了五、六年級，老師也要定期朗讀給學生聽，這個時候往往是學生最享受、最安靜的時候。
Jim Trelease認為你讀的越多，你得到的就越多，你得到的越多，你就會越喜歡，你越喜歡，你就會越想去做！大聲朗讀應該是讓讀和聽的人都感覺很有趣、興奮和享受的，如果不是，孩子就不會願意聽，以後自然也不會願意自己閱讀了！英國人很注重這一點，在教師資格培訓時專門培訓教師如何給孩子大聲朗讀，傳授大量的方法和技巧！
在給孩子大聲朗讀時，我們要注意哪些方法可行，哪些不可行。其中最為重要的一點是我們要從孩子很小，甚至剛出生時就給孩子閱讀，讀類似《Mother Goose（鵝媽媽）》這種押韻類書籍和歌曲童謠來幫助孩子發展他們的語言能力。福克斯所說的“Rhymers will be readers（詩人是讀者）”就是這個道理！很簡單，為了孩子，我們需要朗讀，越早越好！
有幾點家長必須要注意，當你給孩子閱讀時，如果自己不喜歡的書，那最好不要讀！應該把讀書時間當做你和孩子都享受的最特別的時光，所以要選一些與孩子的年齡相仿的書，在給孩子讀之前最好自己先看一遍，熟悉文章的內容。特別對於我們中國父母來說，有些繪本裏好多單詞他們以前都沒有學過，如果你能在很熟悉的情況下給孩子朗讀，那種自信孩子一定能感受到。最近碰到有些家長，他們專挑難懂的書買。為什麼？他們說書太貴了，買難點的孩子可以讀得久一點！而這種隻買難的不買對的心態，萬萬不可有，否則孩子有可能永遠不會也不愛閱讀！
有很多家長一開始就先教孩子字母，然後教單詞，最後才開始閱讀，根據福克斯的觀點，這樣的做法完全顛倒了！如果家長能夠一開始先給孩子朗讀，然後教字母，那麼那些單詞才能自然而然地進入孩子的內心世界！
在給孩子朗讀時，有一點很重要，那就是在閱讀時要和孩子討論讀了什麼內容。這不但可以幫助孩子學習讀出頁麵的單詞，同時也幫助孩子理解大人在給他們讀什麼。孩子可以學習單詞並可以看著書讀出來，但如果他們不知道他們在讀什麼，那就等於他們根本沒有在讀。有些家長帶孩子來櫻桃這裏挑書，拿到一本書以後一味地讓孩子讀，看孩子到底認識多少單詞，讀完也不管孩子明白了沒有，就說這本太簡單了，他都會了。這樣就將學習英語量化了。孩子根本就沒辦法享受到閱讀的樂趣，這樣的閱讀根本沒有意義！
給孩子大聲朗讀是孩子最喜愛並能保持最持久的一項活動，朗讀的核心是此時孩子成為最活躍的傾聽者！朗讀可以讓孩子的耳朵和大腦能夠活躍起來，讓眼睛稍微休息一下——除非他要看圖片。不斷地給孩子朗讀是培養良好閱讀習慣的基石。英國教育教學研究機構OFSTED在2004年為了目標和幸福而閱讀的報告中特別指出：老師對引導孩子怎樣介入新課本和新作者的影響是巨大的，孩子們非常享受老師給他們繪聲繪色地朗讀，而且他們對朗讀的反應也非常熱烈。
朗讀有助於幫助孩子理解書裏即將發生的故事，體會到故事持續的流利感，這對於那些閱讀新手的孩子尤其重要。因為閱讀新手的孩子隻知道一些簡單的有限的文字，而他們非常需要豐富的資源來幫助他們逐漸成長為有信心的讀者，那麼家長、老師不斷地朗讀就是最好的幫助。
所以，家長想要讓孩子成為成功的讀者，最基本也是最重要的方式就是朗讀給孩子聽！其次，如果有條件的話，最好在家裏藏書及經常帶孩子去圖書館。無論孩子將來在學校學了什麼，在家持續朗讀給孩子聽，可以解決大部分的閱讀障礙問題，讓它成為孩子的幸福和將來永遠的生命線！
博客地址：http：//blog。sina。com。cn/ravenfamily標簽：幼兒自主閱讀分類：親子閱讀幼兒自主閱讀就是這麼簡單文/寶貝媽咪上個月Raven還在哀歎我家貝貝現在還對媽媽念的書不感興趣，這邊叫媽媽給她念書，那邊不是自己跑去玩了，就是開始驢唇不對馬嘴地瞎提問。Raven實在懷疑是不是小家夥壓根就對讀書沒興趣。不想從9月份開始，忽然有一天，貝貝開始讓媽媽刮目相看：人家自己會讀了。不光是學校老師給的英文小冊子能讀，中文課本也能讀了；不光能讀，而且興致頗高，不讓讀都不成。
暑期夏令營過後，寶貝爹媽見貝貝在中文學校學得不錯，就跟她的中文老師商量新的學年讓貝貝繼續學中文。老師很同意，根據貝貝的實際情況，給了我們很多建議。最終寶貝爹媽決定讓貝貝先學漢字，過一段時間再學拚音。這是因為拚音要寫字，貝貝和哥哥一樣，寫字寫得非常慢，老師建議不如等貝貝大一點兒再學也不遲。
而碰巧貝貝學校的老師這個月也同樣開始了英文閱讀課，就這樣，今年秋天貝貝同時開始了兩種文字的閱讀啟蒙。寶貝媽咪不僅擔心貝貝把這兩種文字混淆，也擔心她對中文閱讀沒興趣。好在幾周的時間觀察下來，人家就這樣自己能讀了。原來，幼兒自主閱讀真的就是這麼簡單！