於是媽媽就把徐磊叫到身旁，問道：“‘哥哥在種樹’和‘莊稼豐收了’這兩個答案都是對的，為什麼沒有得分呢？”
媽媽試圖通過分析試卷以減少兒子的失敗感。
兒子堅定地說：“老師說，她的答案才是標準答案。”
兒子的話讓媽媽稍有震驚，因為在兒子的眼裏，老師的答案就是絕對的權威。媽媽沒有再和兒子說下去。
媽媽並不在乎兒子這次的成績，隻是兒子的話讓媽媽有些遲疑。
兒子原本正確的答案全然被否定了，一次的考分並不重要，重要的是，這樣下去，就會阻礙兒子創造性思維的拓展。
媽媽思索著，如何能讓兒子意識到自己的答案也是正確的呢？
過了一會兒，媽媽又把兒子叫到身邊，然後又和兒子一起研究那幅栽樹的圖。媽媽告訴兒子說：“第一題的畫麵可以說是‘哥哥在澆水’，也可以說是‘哥哥在種樹’，還可以說是‘弟弟在澆水’……”
兒子打斷了媽媽的話：“也可以說是‘弟弟在種樹’。”
媽媽欣慰地點點頭，告訴兒子，這一道題還可以有更多正確的答案，並讓他繼續想。
兒子歪著頭想了一會兒，說：“小樹長高了。”
媽媽興奮地說：“對！”
兒子的思路一下子又開闊了許多，他大聲地說：“我和小樹一起成長。”
媽媽鼓勵著兒子：“很好！”
兒子躍躍欲試的神情，讓媽媽會心地笑了，因為在媽媽看來，兒子擺脫了教師標準答案的束縛，能夠獨立思考，將單一的答案擴充為很多種答案，這就能夠增強兒子的創造性思維，如果能夠讓兒子形成一種習慣，那麼他將終身受益。
繼而，兒子又疑惑地問媽媽：“媽媽，老師會不會認可我想的這麼多種答案呢？”
孩子的思維多多少少受到了“權威”老師的限製，於是媽媽鄭重地說：“你的想法沒有錯誤。”
這時，兒子也因為自己想了多種答案而高興起來。
男孩的創造性思維是在科學的領域中能夠有所創新的必備素質，無論是老師還是家長都應該下大工夫培養男孩這方麵的素質。
在生活中，很多家長可能會陷入一種固定的思維模式之中，按照一種固定的思維模式去教育孩子，這樣，就很少能給孩子以想象的空間來發揮其創造力。
或許“異想天開”帶有一種貶義，但是對於孩子來說，“異想天開”也是一種難能可貴的想象力。“異想天開”對於孩子來說，便是他們早期創造性的體現。所以，對於孩子的異想天開以及奇特的想法，家長不要責備他們胡思亂想，而應該給予他們適當的鼓勵和引導。
那麼應該怎樣培養男孩的創造性思維呢？
（1）改變自己的思維方式，不要把現在不可能的事情認定為永遠都不可能發生。比如，當兒子興致勃勃地跑過來跟媽媽說：“媽媽，將來我長大了要到太陽上去探險。”在這個時候，家長千萬不要對他說：“傻瓜，太陽那麼熱，就像一個大火球，還沒有靠近它就已經將你烤成灰了。”而應該這樣鼓勵和正確地引導孩子：“兒子的想法真棒，不過那需要你有豐富的知識和學問，從現在起，你就要好好學習科學知識，為你將來的這一夢想服務。如果在未來，科學家能夠發明一種不怕太陽高溫的飛船和宇航服的話，你就能夠順利地到太陽上去探險了。”