有一次，小米學騎自行車不小心摔傷了。媽媽趕到醫院，付了醫藥費說：“下次學騎單車要小心，別再把胳膊摔折了。你的膝蓋隻是擦破了皮並無大礙，就自己回家吧。”說罷塞給小米20元的打車費，然後徑自離開了。
從此後，小米就變得很孤僻，他不願意和任何人接觸。
中考結束後，小米沒有達到重點高中錄取分數線，媽媽就罵他無能。小米也不反駁，隻是把自己關在屋子裏，靜靜地蜷縮在一角，默默地注視著遠方。有時候，媽媽不叫他吃飯，他就寧可一直餓著，也不肯自己做飯吃。
一天早上，窗外飄起了蒙蒙細雨。媽媽因身體不適，便休假在家。她叫小米衝牛奶來喝，可是小米一不小心，卻把衝牛奶的杯子摔破了。媽媽勃然大怒，大罵道：“你還有什麼用呀！考試不過關，連衝牛奶也要把杯子打碎，你要是不想在這個家生活就趁早滾開。”說著，媽媽就把小米往屋外推。
兩人在推推搡搡中，小米一用力，竟然把媽媽推倒在地了。
這下媽媽可火了，她站起身子，拚了命地把小米往外趕。
門外的雨越下越大了。雨水澆在小米的身上，冷颼颼的。他高昂著頭，仿佛依稀看到了外婆。就在這時，小米突然發瘋了似的，咆哮著衝進了屋子，時而暴跳如雷，時而戰戰兢兢。後來醫生告訴母親說，小米是因為長期處在壓抑的狀態下，而造成了失心瘋。
現在母親悔不當初。她雖然接受了西方先進的科學文化教育，但是在教育孩子上仍然貫徹著“慈母多敗兒”的思想。她認為母親就是要嚴厲，否則就不能教育出好孩子。因此，在家裏她時刻保持著一副冷若冰霜的麵孔，對待小米更是動輒出言諷刺，大打出手。結果在母親的愚昧無知下，一步一步地釀成了小米的悲劇人生。一個花季少年就這樣被無情地摧殘了。
這個故事中的小米，不能不說是個可愛、懂事、乖巧的好孩子。可是，由於長期得不到母親的關愛，所以他的性格一天一天地發生變化。如果母親能多一份關愛，少一份打罵，也許小米將會幸福地享受生活的快樂。可惜的是，如今所幻想的一切，都隻是假如而已。
看一看小米的悲劇，再看一看那棵倒下的果樹。難道這些還不足以讓那些冥頑不靈的母親，及早地翻然悔悟過來嗎？
曾經不止一次地說過，孩子是祖國的花朵。雖然孩子的成長需要曆練風雨，但是決不能因此而對孩子施行粗暴的以及近乎漠視般的教育，而是應當猶如春風化雨，潤物細無聲一樣地滋潤孩子的心田，隻有這樣才能有助於孩子健康成長。
家庭教育是孩子受教育的重要組成部分，而家庭教育中，母親的教育又是重中之重。“恨鐵不成鋼”是很多母親的共同認識，所以為了促進孩子進步，她們就經常采用粗暴的方式教育孩子。為此母親們還對這套教育方式做了一個比喻：孩子就好比一台機器，當機器發生故障時，如果好言相勸能解決問題，那還要維修工做什麼？所以教育孩子最好的方法就是一打、二罵。
美國教育家說：對孩子進行打罵，是無知的表現。此話是正確的，因為母親的打罵強權政策，雖然能讓孩子暫時屈服，但是並不能從根本上解決問題。
有經驗的老農，在莊稼出現幹涸時，會采用滴水灌溉的方式，使水慢慢地浸透到土壤中。這樣莊稼就能從根部吸取水分，從而保持了旺盛的精力。而那些大水漫灌的作物，雖然瞬間獲得了滋養，但是並不能直接作用於根部，所以最終還是難逃一劫。其實教育如同此理，對待孩子的教育，還是和善、溫柔些更有效。
孩子不是媽媽虛榮的砝碼中國人始終認為“母以子為貴”，意思是說，媽媽的尊貴來自於孩子的成就。所以很多媽媽為了能有一種高人一等的榮譽感，便不遺餘力地促使孩子出入頭地，甚至有些媽媽們為了孩子的教育可謂煞費苦心，一看到新學校的廣告或者英才培訓班的消息就聞風而動。
在媽媽的強烈要求下，孩子們不得不像機器人一樣，機械而單調乏味地學習一些他們根本不感興趣的科目。雖然現在大部分的孩子都多才多藝，但是卻很少有孩子精通其中一門技藝。
麵對五花八門的培訓班，如果孩子稍有微詞，媽媽就會說：“這全都是為了你呀！”孩子隻得無條件地服從媽媽。
每當這個時候，孩子們總懷疑媽媽的良苦用心，他們會在心底問自己：“媽媽這麼做的目的，真的是為了自己，還是為了媽媽的虛榮呢？”答案不得而知。
不過可以肯定的是，有的媽媽經常心理很不平衡。當看到朋友或者姐妹嫁給一個有錢男人的時候，當看到別人裝修新房子的時候，每到節假日看著別人出國旅行的時候，當看到和自己孩子年齡相仿的小孩，由於家庭富裕而衣著光鮮的時候，當看到別人家的孩子參加各類比賽而榮獲大獎的時候，她們的心理都會非常不平衡。最觸動這些母親神經的，就是看到電視劇裏的醫生、律師、老板和職業女性等所謂的“白骨精”都過著富足自在的生活。別人在高檔的西餐廳優雅地就餐，而自己卻為了一元錢在市場上同人砍價，兩相對比，真是別有一番滋味在心頭。
在同別人的比較中，母親的“恨”就會變成一種強大力量，要求她必須讓自己的孩子盡快地成功起來，隻有這樣才能“翻身做主”過上令別人羨慕的生活，補償現在的不滿。不知不覺中媽媽迷失了自己，也扼殺了孩子的自由成長。
山野杏子是一位有著三個孩子的母親。山野杏子在年輕的時候，就曾經渴望著將來成為一名出色的小提琴演奏家。因為當時家裏比較窮困，而學習音樂需要很大的投入，所以最終她沒有實現心中的願望。隨著年齡的增長，這個願望也逐漸地被時光塵封了起來。
直到有一天，高中同學聚會，她在宴會上遇到了一位昔日的同桌好友，也就是現任東京歌舞劇團的一級小提琴演奏家。當同桌好友盛裝出現在宴會上時，那熱烈的掌聲和無限的讚歎，都讓她充滿了無比的羨慕。她暗自說道：“我得不到的東西，一定要讓孩子們幫我完成。”回到家後，她立刻把孩子們召集在一起說：“音樂可以陶冶一個人的情操，淨化一個人的心靈，所以為了培養你們的藝術修養，我決定讓你們學習小提琴。”孩子們使勁地點頭。開始的時候，他們學得很認真，可是沒過幾天，孩子們就開始看母親的眼色行事了。
有一天，又到了學小提琴的時間，他們總是磨蹭著不想去，互相交換著眼神。終於，小女兒雪枝鼓起勇氣對媽媽說：“我們一定要學小提琴嗎？”“你們不喜歡拉小提琴嗎？”母親反問道。
兒子正雄說：“我們一點也不喜歡拉小提琴，而且也非常討厭拉小提琴時的氣氛，有這時間不如去做些其他想做的事情。況且我們也不喜歡教小提琴的老師。”母親用懷疑的神情又分別問了其他的兩個孩子，她們都點頭說：“是的，我們不喜歡拉小提琴。”“你們從什麼時候開始不喜歡小提琴的？”媽媽吃驚地問道。
“其實，從一開始我們就不太喜歡。”孩子們說。
“那你們為什麼不早說？”“媽媽不是喜歡讓我們學習小提琴的嗎？”聽到此話，媽媽驚呆了。她一心希望自己的心願能在孩子身上得到實現，希望有朝一日，孩子們能登上自己夢寐以求的舞台。可是她萬萬沒想到，她的這一舉動竟嚴重損害了孩子們的權利。那一刻，媽媽突然感到自己好自私，她竟把深愛的孩子當做了實現願望的砝碼。於是媽媽滿懷羞愧的心情，默默地望著孩子們，希求他們的原諒。
然而孩子們看媽媽沒有說話，就以為是自己的話刺傷了媽媽的心，於是他們不安地說：“媽媽，如果您想讓我們學小提琴，我們會接著學的。”聽著孩子們的話，媽媽的眼淚忍不住流了下來。孩子們希望媽媽總是開開心心的，即使不喜歡做的事情，為了媽媽他們也會去做。
“媽媽對不起你們，媽媽不該讓你們學習自己不喜歡的東西。從現在開始，你們就不要再學小提琴了。”孩子們聽到這個消息之後，歡呼雀躍著高聲喊著：“媽媽萬歲！媽媽我愛你！”然後猶如出籠的鳥兒一般，飛出了門外。
雖然這隻是一件小事，但是通過這件事山野杏子終於明白了一個道理：作為媽媽應當給孩子指明方向，但是不能強迫他們去做什麼，更不能把他們當做贏取自己虛榮的籌碼。
其實現實生活中，很多媽媽都有這樣錯誤的認識，不管什麼，孩子隻要認真去做，就一定可以成功。因為現在孩子還不知道應該怎麼做，所以應當由媽媽決定。實際上，這是一個很危險的想法，當然認真做事情是沒有錯的，但是這件事情應當由孩子去選擇、去決定。
總之在要求孩子做什麼之前，一定要考慮這件事孩子喜歡做，還是不喜歡做，不要自以為對孩子前途有好處而將自己的意願強加給孩子。因為如果媽媽一味地強迫孩子做不喜歡做的事，孩子就會產生抵觸情緒，最終的結局隻能是媽媽心力交瘁、孩子疲憊不堪，而且家長和孩子之間的關係還可能出現裂痕。
媽媽不是監控器孩子的成長總是需要經過無數次的曆練，母親應早給孩子鍛煉的機會，讓孩子多經曆一些事情。作為母親，應該丟掉成年人的主觀意識，以孩子的眼光來理解他們的世界，並給予適當的引導，使他們通過自己的經驗學到知識。
如果母親站在成人的立場，用成人的思維方式為孩子分析問題指明方向，告訴他們如何去做，不給孩子任何鍛煉的機會，那麼母親隻是一個“監控器”罷了。這樣的教育是很難讓孩子接受的，也會讓孩子受到極大的傷害。
法國著名思想家盧梭說：“為了使一個孩子能夠成為明智的人，就必須培養他有自己的看法，而不能要他服從我們的看法。”有這樣一位母親，從孩子出生後，就寸步不離地堅守在孩子身邊。
當孩子與小朋友玩的時候，她就看著孩子怎麼玩；當孩子學習的時候，她就把電視關掉，坐在孩子旁邊監督孩子學習；當孩子需要休息的時候，她就給孩子規定時間，不讓孩子過多地休息。在這位母親的努力下，孩子在班裏的成績名列前茅，成為母親的驕傲。
但是當孩子要參加高考之際，這位孩子卻失蹤了！
被找到的孩子這樣回答：“媽媽對我的愛太沉重了，我感覺自己總是被她監視著，一不小心就會做得不好，我很害怕自己考不了好成績。”由此可見，這位母親在不知不覺中扮演了孩子“監控器”的角色。她總是監督和掌控孩子的各種行為，生怕孩子做出一些不同尋常的行為。而這種監視卻讓孩子的心理承受了巨大的壓力，對孩子來說並不是他所需要的。
明智的母親隻是在孩子需要的時候陪伴孩子，在孩子忙於自己的事情時，則給予孩子充分的自由，讓孩子自己安排他的時間。這樣每個人都有自己的空間，相處起來才會比較融洽。
如果母親管得太苛刻，隻能促使孩子產生逆反心理，出現相當嚴重的對抗行為。出現這樣的結果是每個做母親的都不願意看到的，所以應該及早地采取措施。
1．和諧的氛圍在家庭中，母親和孩子不僅是母子關係，更要像一對好朋友、好夥伴一樣，彼此間相互信任、相互理解。無論是快樂，還是悲傷，都要拿出來大家共同分享。
2．他們不是小孩子小孩子最討厭的就是大人們把他們當做小孩子看待。因為當孩子到了一定的年齡，他們的自主意識和獨立性都會增強。
如果，母親這時把孩子當做小大人一樣，給以他們“共商家事”的大權，那麼他們一定會非常快樂，並且也有助於提高孩子處理事務的能力，對孩子今後的成長有重要的作用。
3．控製情緒孩子情緒多變，而且較為任性。母親可以在適當的機會，教育孩子如何掌控自己的心情。讓他們學會，在突發事件的麵前，要猝然臨之而不驚，無故加之而不怒，隻有這樣將來才能取得成功。
4．不以“是”喜，不以“非”悲有一位哲學家說，犯錯是孩子的特權。所以麵對犯錯的孩子時，母親一定要沉著冷靜，切不可因一時之“是非”而態度蠻橫。
更不要因孩子犯了一點點錯就悲痛不已，因孩子取得一點點成績就喜不自勝。母親應該對孩子時刻保持一顆平常心態，耐心教育。
5．鼓勵為主，批評為輔任何一個孩子都喜歡被母親表揚和誇獎，然而現實卻恰恰相反，很多母親都習慣對孩子進行批評、責怪，結果導致了孩子和母親之間的距離越來越遠。如果換一個角度行事，也許母子間的關係會更上一層樓。
6．少說空話，多擺事實事實勝於雄辯，讓孩子在事實麵前認識自己的過錯，改正自己的過錯。總的來說，對這一時期的孩子進行教育的原則是：少說空話，多擺事實。例如母親可以給孩子列舉名人故事，讓孩子從中受益，並認識到自己的錯誤，從而達到教育孩子的目的。
總之，母親扮演孩子的“監控器”，不是教育的好方法，好的教育方法應該是給予孩子成長的自由，並靈活多變地幫助孩子解決成長中的各種問題。隻有這樣孩子才能快樂成長，健康成才。
媽媽不是留聲機很多母親在家庭中，往往表現得嘮嘮叨叨，沒完沒了。結果不僅是自己嘴上抹石灰——白說，而且孩子還心煩意亂，什麼都沒有聽進去。此時有的母親，就開始變文明為“野蠻”，跟孩子動起手來了。最後，就鬧得母子之間猶如“敵人見麵”分外眼紅。
其實根據心理學研究表明，老調重彈、反反複複說同樣的話，會讓人產生一種習慣性的模糊聽覺，也就是明明在聽，卻根本進不了心裏去。這是長期重複聽同樣的聲音而產生的一種心理上的不在乎。所以做母親的，不要老是責怪孩子不聽話，有時也該靜下心來想想，自己是否真的太嘮叨了。
有一位母親怕孩子不用心學習，不僅在家從早到晚提醒學習的事，而且和孩子一起上街時也不忘隨時隨地地進行現場教育。看見大街上蹬三輪車的腳夫，就告訴孩子你將來不好好學習就要像這樣風裏來雨裏去；看見乞討的，就說你不好好學習，將來也會這樣，害得孩子以後不願再與她一同上街，而且越來越自卑。孩子本想主動學習，但母親越說他越不想學，最後家和母親成了他的痛處。
還有的母親時常指責孩子：“你究竟要讓我說多少遍，你才能認真學習呀！”或者說：“就你現在的成績，憑什麼考重點大學。”等等。諸如此類話語，翻來覆去，從年頭說到年尾，成天回響在孩子的耳朵裏。有個孩子說：“我每天做夢都是媽媽在絮叨。”試想一下，倘若這些話每天盤旋在母親自己的耳邊，又會是什麼反響呢？別說是孩子不愛聽了，恐怕就是自己也會不耐煩，大呼“我受不了啦”。
香港著名導演劉鎮偉執導的電影《大話西遊》中，婆婆媽媽的唐僧，不就是用這些“臭婆娘裹腳布”一般的絮叨，最後把兩個妖精逼瘋的嗎？當然做母親的對孩子是“一片冰心對玉壺”，真可謂是蒼天可鑒。但是如果每天喋喋不休，那麼吊死的兩個妖精就是孩子們的前車之鑒。也許有人會認為，我說這話是危言聳聽，可是如果細心觀察，就會發現現在的孩子是不是動輒離家出走，或者以死相逼呢？其實，這些事情的發生與母親無休無止的絮叨有著千絲萬縷的聯係。美國一位著名教育家說：嘮嘮叨叨隻會令孩子討厭，老調重彈不會起到任何教育作用。
如果孩子犯了錯誤，或者想要督促孩子努力學習，其實除了絮叨之外，還有更好的解決方法，那就是和孩子一起參加有意義的活動。
與其喋喋不休地向孩子強調一些大道理，不如選擇一些有意義的活動讓孩子去參加，通過活動來尋找更合適的溝通話題，加強與孩子之間的溝通，促進母子之間的情感交流。
一位著名作家說：“很多時候我們喜歡頭疼治頭，腳疼治腳。孩子學習不好，就拚命地補課。其實活動往往會使大腦動起來，在豐富多彩的活動中，更容易激發孩子的學習興趣，找到孩子的興奮點。”沃倫特太太有四個孩子，而這四個孩子沒一個肯用功讀書。
每當沃倫特太太剛要開口勸他們好好上學時，他們就搶先一步說：“媽媽，你是不是想說，‘書籍是人類進步的階梯！”’然後，就各自跑回房間了。
有一天，沃倫特太太決定帶著四個孩子去滑雪，希望借此機會能讓孩子受到啟發，並增進母子之間日益疏遠的感情。
到了滑雪場，孩子們一下子興奮起來，他們或是講自己的滑雪故事，或是表演自己的滑雪技術，或是練習如何滑雪，場麵非常活躍，孩子們玩得不亦樂乎。
在回家的路上，沃倫特太太問孩子們有什麼收獲。孩子們的話題一下子多了起來。
達林說：“原來滑雪這麼鍛煉身體啊！我滿身是汗，感覺還很開心。”喬治說：“我今天明白了什麼是王者風範。真的，在滑雪場上，看到你們不會而我滑得那麼好的時候，內心真的很驕傲，平添了一份自信，感覺自己原來也可以把事情做得那麼好。”
吉米說：“今天是我第一次學滑雪，在滑雪的過程中，我真的是一點也不敢懈怠，可以說是全神貫注呀！如果做其他事情也能這樣認真，沒有做不好的。”桑傑做了總結性發言：“最大的收獲是在玩兒中學，大家快樂地學習滑雪，還領悟到了媽媽今天帶咱們玩兒的深意。”“噢，我帶你們來有什麼深意呢？不就是玩玩嗎？”沃倫特太太笑著說。
孩子們七嘴八舌地說，媽媽的意思是讓我們通過學習滑雪，知道學習也可以像滑雪一樣。跌倒了。爬起來；站直了，不趴下，讓我們在學習的過程中，品嚐到一點點進步的滋味；讓我們學習的時候，也能像學滑雪一樣集中精力、全力以赴。
看到了沒有，這就是活動的魅力。在活動中，孩子們自己體會到了該怎麼做，一點都不用他人提醒。沃倫特太太說：“孩子們終於又回到了我身邊，而且還深刻地領會了我的良苦用心，我感到十分欣慰。”通過這個故事，真心地希望，所有的母親都能像沃倫特太太那樣，有機會帶著孩子多參加一些有意義的活動，讓孩子在活動中真切地感受家庭教育的快樂，感受媽媽的用心良苦，從而好好學習．天天向卜．
當然，除了參加活動之外，母親還可以通過改變說話方式，取得不錯的效果。例如，有的孩子沒有做完作業，就急著看電視，母親通常會絮絮叨叨地說：“沒做完作業，就不準看電視。每天就想著看電視，怎麼沒見你上學這麼積極呀！從今以後不準你看電視，除非你學習成績提高了……”這樣說隻會對孩子造成傷害，而且還會激發孩子對學習的厭煩情結。但是如果母親換一種方式，那麼效果就大不一樣了。
“好好做完作業，就能看電視了。”這樣一來，孩子就能以極大的熱情，投身於做作業中去了。
因此，在家庭中母親不要整日就像留聲機一樣，循環往複地重複一句話，這樣對孩子的成長是百害而無一利的。一切為了孩子，請從“口”做起吧！
無窮的力量來自於榜樣蘇聯著名教育家馬卡連柯曾經講過：“一個父母對自己的要求，一個父母對自己家庭的尊重，一個父母對自己每一行為舉止的注重，是對子女最首要的，也是最重要的教育方法。”所以在日常生活和學習中，母親要時時刻刻嚴格要求自己，事事起榜樣作用。一定要讓孩子做到的，父母親自己要先做到。因為無數事例證明，孩子最初的行為習慣都是從父母身上學來的。因此父母要特別重視自己對孩子的巨大影響作用，時時處處為孩子樹立榜樣。
有一位母親經常抱怨自家孩子“貪玩”、“淘氣”、“不好好學習”。有一次，因為女兒英語考試不及格，媽媽就狠狠地“收拾”孩第一章好環境造就好孩子子，打得孩子哇哇大哭。鄰居實在忍不住了，就過去批評她：“你整天讓孩子好好學習，可你自己在做什麼呢？你每天晚上招集一群人打麻將，卻讓孩子做作業讀書，她能用心學下去嗎？”盡管鄰居言辭激烈，但母親卻一聲沒吭。從那以後，鄰居再也沒有聽到她打罵孩子的聲音了，而且連麻將聲也消失了。
還有一個孩子跟媽媽一起坐公共汽車，孩子發現一個小偷在伸手掏別人的手機，孩子對媽媽說：“媽媽，那個人在偷別人的手機！”媽媽看了一眼偷手機的人，對孩子說：“別瞎說，那個阿姨跟人家鬧著玩兒呢。”上述的那位母親知錯就改，為孩子樹立了好的榜樣，可謂是“亡羊補牢，為時未晚也”。然而那位顛倒是非黑白的母親，卻無情地扼殺了孩子敢於見義勇為的精神。雖然母親的出發點是好的，她害怕小偷對她們實施報複，但是她卻混淆了是非，這將對孩子的成長造成十分不利的影響。
正如俄國偉大的文學家托爾斯泰所說：“教育孩子的實質在於教育自己，而自我教育則是父母影響孩子最有力的方法。”試問，一個不懂得事理的母親，又怎麼能教育好孩子明辨是非呢？
一個不善於自我學習的母親，又怎能讓孩子用心讀書呢？
張炳惠女士是韓國著名的教育家，她在對待子女的教育問題上，就十分注重榜樣的力量。她在希望孩子們做什麼事之前，總是自己先起到表率作用。她每天晚上都要學習到很晚才去休息，在她的影響之下，孩子們都很自覺地用功讀書，最後她的三個孩子全都考取了世界知名大學。
她始終堅持認為，與其苦口婆心地說服孩子，不如媽媽先給孩子做一個表率，讓孩子自己去體會媽媽的良苦用心。作為母親，不能隻考慮孩子怎樣做才能長大成才，還應該考慮自己如何做才能成為孩子的榜樣。
因此每當聽到母親抱怨孩子的時候，其實母親應該先反問自己：讓孩子好好學習，自己好好學習了嗎？讓孩子天天向上，自己天天向上了嗎？讓孩子刻苦用功，自己刻苦用功了嗎？讓孩子排前幾名，自己上學的時候排前幾名了嗎？讓孩子必須有出息，自己有出息了嗎？讓孩子遵紀守法，自己遵紀守法了嗎？如果連自己都做不到，或者不想做的事情，那麼就趁早不要讓孩子去做。因為美國教育家克萊爾曾說過：“如果你自己都不準備去有所成就，你也不能期望你的孩子去做什麼。”一個孩子的學習態度如何，道德品行如何，與其母親的榜樣作用有著直接的聯係。有句古話說：龍生龍，鳳生鳳，老鼠孩子會打洞。意思就是說，有什麼樣的父母，就有什麼樣的孩子。社會心理學家研究表明，奸詐的母親，一定會培養出陰險的女兒；
自私的媽媽，一定會培養出見利忘義的兒子。雖然這樣的看法有些絕對，但是卻足以說明了母親在孩子教育中的重要作用。
狼孩兒的故事很多人都聽過。請問，一個由人類產下的嬰孩，為什麼被狼撫養長大之後，就具有了狼的習性，而且還會像狼一樣地吼叫？如果從遺傳學上分析，狼孩兒體內流淌的是人類的鮮血，狼孩兒的基因也遺傳於人類，那麼他就應該像人一樣地活著。可是事實並非如此，根據科學研究，狼孩兒的形成，就是因為他接受了狼族的教育，他耳濡目染了狼族的生活。所以最終改變了習性，變成了狼孩兒。
由此可知，倘若母親不能給孩子樹立一個良好的榜樣作用，那麼勢必會對孩子的成長造成不利影響。正如上述中，不辨是非的母親，難道她還能渴望將來有朝一目，兒子能成為見義勇為的英雄嗎？可以肯定的是：絕對不能。
因為怯懦者隻能造就怯懦；自私者隻能造就自私：仇恨者隻能造就仇恨；消極者隻能造就消極。而隻有那些善良者才能創造善良，英雄者才能創造英雄。所以為了孩子們一生的幸福，讓天下所有的母親都來給孩子做好人生的榜樣，讓孩子來學習吧。
母親作為孩子最早的啟蒙教育者，對孩子的教育影響也最深遠。母親若想成功地教育自己的子女，必須以身示範，做孩子的榜樣。以下就是做榜樣需遵守的三個原則：
1．棄惡從善，從我做起榜樣的作用是巨大的，所以在給孩子做榜樣的時候，一定要堅持從善從良。電視中有一則公益廣告片拍得相當成功。一個小孩不經意間看到了媽媽給奶奶洗腳的場麵。然後小孩子就端了一盆滿滿的水，搖搖晃晃地走到了媽媽跟前說：“媽媽，洗腳。”這個廣告很短暫，區區數秒，卻把中國傳統美德凝聚成了動人的畫麵。而透過這個畫麵，所展示出來的則是母親榜樣的力量。榜樣有好壞之分，母親在孩子麵前，一定要三思而行。什麼該做，什麼不該做，一定要分清楚，萬不可把一些不良的行為傳給了孩子。
2．說到做到，身隨言行在家庭教育中，母親經常會對孩子說應該這樣做，不應該那樣做來規範孩子的言行。可是這種空洞的說教所起的作用往往微乎其微。因為一言不如一行，與其說一百句，都不如腳踏實地地做一事。
3．輕諾者寡信，孩子不可欺母親一旦答應了孩子的事就一定要兌現，兌現有困難的事不要輕易許諾。如果母親經常說話不算話，就會降低在孩子心目中的可信度。孩子對母親的崇信、敬仰與愛戴，就會由此而減弱。再者，如果作為母親經常說話不算話，孩子也會下意識地效仿，對自己說出的話不負責任，長此以往孩子就成長為一個缺乏誠信和不負責任的人。
綜上所述，在孩子成長的過程中，母親要給孩子做好榜樣示範作用，讓孩子時刻以媽媽為榮，時刻以媽媽為追求的目標和方向，正確地引導孩子健康幸福的成長。