擬定情景：表達需要
時間：玩耍時
地點：家裏
人物：寶寶、媽媽
（寶寶在屋子裏爬來爬去，搗鼓搗鼓這個，碰碰那個。）
媽媽：（看見寶寶嘴唇發幹，不停地舔嘴唇時，拿著寶寶的水壺，向著寶寶伸過來。）寶寶渴嗎？要不要喝水？
寶寶：（坐穩了，直接把手伸過來接。）
媽媽：（媽媽把水壺往後縮，並搖頭。）告訴媽媽，要，還是不要？
（這樣可以引導寶寶回答“要”或“不要”，以訓練寶寶用肯定或否定話語正確表達自己的要求。）
寶寶：（發急了。）媽媽，要。
媽媽：（把水壺放進寶寶手裏。）對了，寶寶真棒！
（有時寶寶會以點頭或搖頭作答。這樣的訓練每日進行幾次，直到寶寶準確地用“是”或“不是”的語氣回答。如果寶寶不吱聲，也不要逼他，多試幾次，寶寶就會配合著回答了。千萬不要寶寶不回答就真的不給了，這樣會使寶寶產生消極心理。）
試著念錯故事
睡覺前可以給寶寶念一個短小有趣的故事，寶寶常常很快就能記住。但寶寶往往是機械地模式記憶，不懂得故事的內容，卻記住每一個句子。如果媽媽念錯了，寶寶會馬上睜大眼，盯著你，表示“你念錯了”。為了“強迫”他表達，媽媽可以故意念錯，而且裝作沒看見他的動作反應，寶寶感到越來越不對勁時，就會反駁說“不”。
開始認識顏色：紅色——認知智能
對寶寶而言，顏色是抽象的概念，不容易理解。往往需要有很多的前期鋪墊，寶寶逐漸才能明白什麼是顏色及不同顏色的區別。媽媽平時可通過遊戲進行訓練和培養。
擬定情景：學認紅色
時間：玩耍時
地點：家裏
人物：寶寶、媽媽
（寶寶坐在地墊上擺弄積木，手拿兩個不同形狀的積木互相敲一敲，或者把壘起來的積木牆推倒。）
媽媽：（坐在寶寶身邊，找出一塊紅色的積木。）寶寶看，這塊積木是紅色的，紅色的。（舉起積木在寶寶眼前晃一晃。）
寶寶：（看著媽媽，試圖理解媽媽的意思。）
媽媽：（把身側的紅色球球拿過來，放到寶寶麵前。）寶寶，紅色的球球，也是紅色的。
媽媽：哪個是紅色的呢？
寶寶：（看看媽媽，用手指指積木。）
（在寶寶心目中，每個東西隻有一個名稱。目前，他會把“紅色”理解為名稱，不可以用一個名字去說兩件東西。）
媽媽：（將一塊紅布與紅積木及紅球球放在一起，全推到寶寶麵前。）看，這些都是紅的。（再指指另一側其他顏色的玩具）那些都不是紅色的。
（此時，媽媽不要說那邊是白色的、黃色的，以免越解釋越糊塗。要讓寶寶把注意力集中到紅色上。）
初次接觸共性概念
認識顏色是要建立一個共性概念，紅色可以形容許多東西。當寶寶看到紅色的一堆全是一色，其他的就不是，經過多次才能明白紅色代表什麼。等寶寶能把所有紅色的玩具全都找出來，沒有遺漏，也沒有找錯，才算寶寶真正學會了認識紅色。在未能完全區分之前，暫時不學其他顏色，以免混淆。
下蹲站起——大動作
在寶寶逐漸掌握行走技能的過程中，肢體的協調性與承受力都在逐步提升，要不斷鼓勵和鞏固寶寶的新技能。
擬定情景：下蹲站起
時間：玩耍時
地點：家裏
人物：寶寶、媽媽
（寶寶扶著沙發站定，手在撥弄著玩具，不時看著媽媽忙碌。）
媽媽：（走到寶寶身邊蹲下來，握住寶寶雙手腕，使寶寶與自己麵對麵站定。）寶寶來，我們玩蹲下來的遊戲。