寶寶角的元素需要隨著寶寶的成長不斷擯棄無用的元素、增加新元素，這將是個長期的過程。一個合理的規劃會使這種“新陳代謝”變得更容易。
一點一滴皆教育——家庭教養
寶寶的心靈有著超出我們想象的吸收學習能力，對於各項能力都在發展中的寶寶，參與到真實的生活中會給寶寶很大的幫助。
五六個月一直到三四歲的寶寶，都不能按照別人的意圖控製自己的注意力，寶寶隻受外在物品或者其他視聽刺激本身的特征影響，或者被吸引，或者不被吸引，都是無意識之中發生的事。因此，這個時期寶寶的教育，需要遵循潛移默化的原則。
生活本身就是教育課程
在寶寶成長期間，寶寶身邊的每一個人、每時每刻，都在用自己的言行教育寶寶。除了媽媽以外，其他人的行為習慣、對寶寶的態度，都一樣影響著寶寶的成長。
無須刻意安排“學習”
寶寶的心靈此時就像一塊幹燥的海綿，隨時隨地能夠吸收環境的信息，可是他又沒有核心，所有的信息又都是隨機產生影響，最後在寶寶的發展本能統領下形成他的核心——“意識”。所以，媽媽有時間可以按照某種教程安排寶寶的學習，但是不要過高設定自己的預期，也不要讓寶寶從這個時候就成為學習機器。
做自己的主人
寶寶往往無法把注意力集中於某一件事情上，他常常無目的地從一項活動轉換到另一項活動，這是一種普遍現象，父母無需為此苦惱，隻要用心觀察，就會發現寶寶會從看似雜亂的活動中找到已經熟悉的事情，並深入“研究”下去。
寶寶是自己行為的主人，父母要做的就是尊重他的自由，樹立他的自信心。
隨時都想站起來——大動作
能夠扶著站起來的寶寶外出時，不會老老實實地坐在嬰兒車上任由媽媽推著走了。在家裏，也不會循規蹈矩地爬行、本本分分地坐著了。地上、床上、嬰兒車上、嬰兒床上，在這些地方他都能找到可以扶著站起來的“工具”。
協助寶寶玩耍
嬰兒車上。
將嬰兒車的靠背放平，遮陽蓬卷起來，嬰兒車就變成了一架“敞篷車”了。寶寶坐在車上，可以隨意攀爬轉身。在推著嬰兒車行進的過程中，如果沒係安全帶，寶寶會扶著兩邊的支架站起來，甚至會爬上嬰兒車靠背的頂端，興奮地邊晃動支架邊亂叫。
床上。
每晚睡前，寶寶都要折騰一番，他總想爬到床的靠背上去，而且是屢戰屢敗，屢敗屢戰。媽媽要注意防止寶寶在攀爬過程中不慎摔到地上。
預防危險
地上。
地上可供扶站的物品太多了，一旦寶寶想要站起來，手邊的任何物品都能起到一定的輔助作用。這個過程中危機隨時可見，要預防寶寶摔倒後被物品的尖角磕到。這個階段，寶寶站起來的高度恰好能使頭部碰到一般家庭餐桌麵板的下端，而這個高度也是廚房櫥櫃的高度，因為餐桌與櫥櫃是媽媽最常接觸的家具，寶寶要追媽媽，不可避免地要多碰觸到這兩種家具，這使得寶寶頭部被尖角傷到的概率大大增加。所以，媽媽要費心地將尖角特殊處理一下。
嬰兒床上。
媽媽偶爾也可以將寶寶放入圍欄圍起來的嬰兒床內。在嬰兒床內，寶寶可以輕易抓著圍欄站起來。要防止寶寶向後摔倒，更要預防寶寶從欄杆上往外翻爬。
寶寶撕書，要善於引導——家庭教養
這個階段的寶寶特別喜歡撕書，媽媽不要簡單粗暴地製止。專家指出，這個階段的寶寶還沒真正到“早期閱讀”的階段，這是他在鍛煉手眼協調能力呢。
為什麼撕書
此階段的寶寶特別喜歡撕書，實際上是在練習左右手的反向運動，以及與視覺的協調能力。他會一遍又一遍地撕，體會手指捏紙以及用力的感覺，並很有成就感。如果媽媽能夠理解寶寶這是一種學習的行為，那麼就不會斥責寶寶，或者製止他的學習，而是作為欣賞者，對寶寶每次撕的動作進行鼓勵，讓寶寶把撕的練習運動完成得更好。可以給寶寶換書，不用的雜誌書報，讓他撕個夠。當寶寶撕的動作得到充分練習後，他就不會再撕書了。
仍要看書
此階段的寶寶確實沒有早期閱讀的能力，但是要讓他感到接觸圖書是日常生活中必有的事，這種習以為常，將是寶寶今後養成早期閱讀習慣的重要基礎。隨著寶寶的成長，理解能力逐步加強，他會喜歡聽媽媽講故事，做角色扮演，當他發現媽媽許多好聽好玩的內容都來自這些書時，就會對書抱有強烈的認知願望，經常要媽媽給他講。堅持下去，會有很大的收獲。