成年人如此，孩子更是如此。因而在教育孩子時，父母從小就應注重這方麵的教育，保持一貫的作風。一件事情決定了，開始做了就一定要有始有終，絕不允許半途而廢。孩子如無故中途退卻，做一半就撒手不管了，就應受到批評，父母絕不可遷就。因為有了第一次遷就，就會有第二、第三次的遷就；有了第一次的原諒與寬容，就會有第二、第三次的原諒與寬容。
因此，當父母在孩子的糾纏或要求下勉為其難地答應：“隻允許這一次，下不為例。”或者：“好吧！好吧！下次可不準了。”這實際上就是對孩子五分鍾熱度的壞習慣讓步，就會造成孩子的任性。因為人多是怕困難，貪圖安逸的，大人尚且如是，孩子更是如此。
樣樣事情開個頭，往往圖一個新鮮；一旦失去了新鮮感，而遇到了困難，需要耐心和頑強時，就退卻。在孩子們想撤退的時候，如果父母又在孩子的要求下遷就讓步，那事情就糟了。
父母不敢嚴格要求子女，而是聽任孩子，這個閘門一開，洪水就泄出來了。今天可以讓步，孩子明天在新的事件上又可以要求你作新的讓步。這時，父母即使想堅持，再嚴格一點也更加困難了。因為先例一開，再想要孩子遵守規定或製度，或者要求孩子、教育孩子要堅持，克服困難，把一件事情做得有始有終，把功課做完，就困難了。或者要孩子關掉電視，回房去做功課，都會行不通。
通常，父母給孩子製定規定和製度，孩子卻很少能遵守和實行。原因如前麵所說，孩子總是想貪圖自由，希望無人管束，想幹什麼就幹什麼。而作為父母，由於對子女的疼愛，經不住孩子的糾纏，而放鬆尺度，不敢嚴格要求。計劃和生活學習製度對孩子確實是一種約束，但對孩子的健康成長卻是必不可少的。
有的父母在帶孩子到公園裏玩耍時，看見孩子闖到花圃裏摘花也不喊住；或去喊了一聲孩子不聽，就聽任孩子摘花。這讓孩子養成一種不講社會公德或不遵守公共規則的惡習，以致有的孩子長大後成了犯人。
所以為了把孩子培養成對社會有益的人，父母都應該從小就嚴格要求他們守規矩，遵守學校或家裏規定的生活和學習製度。當然這在開始時會有些困難，看似不近人情，但隻要父母堅持、循循善誘，孩子一旦養成習慣就能自覺遵守了。而且一旦戒除了孩子的任性，他們在學習和工作上也就都會堅忍頑強。
（2）通過學習增加自覺性
要培養孩子的自覺性，除了興趣之外，還要培養孩子的學習能力。當今中國，孩子成了父母的寶貝。父母對孩子的關注、照顧和保護，可以說是無以複加了，孩子根本沒有機會自己去處理自己的事。有不少孩子已經十多歲了，卻從來沒有洗過衣服，更沒有做過飯，對學習以外的東西一竅不通。
父母應該知道，孩子的運動能力、動手能力、協調能力等都對學習有很大的幫助。道理很簡單，如果孩子很懶，學習就必然會遇到很多問題，遇到了問題而不願去努力，其結果隻會使他們對學習失去興趣，當然更不可能自覺去學習了。
有的孩子知道學習的重要性，也有一定的學習能力，但是就是缺乏足夠的自覺性，沒有自製能力，不能很好地約束自己。
造成這種狀況的原因很多：
①孩子的感覺係統失調，身體的各個部位不能聽從大腦的指揮協調，這需要父母進行專門的有效訓練。
②父母對孩子管得太多太嚴，孩子時時刻刻都生活在“他製”的環境之中，自然而然就難以形成自覺性了。對這種情況，父母要給孩子留下自我管理的機會，自己的事情自己做，比如寫作業可以用鬧鍾自我監督。對這種孩子要多鼓勵，少批評。