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七彩語文·教師論壇(2014年12期)
作者：
七彩語文·教師論壇(2014年12期)
古代言情
14 萬字
連載
《七彩語文·教師論壇(2014年12期)》正文
正文 “快樂語文”，七彩的語言文字
正文 淺議閱讀教學的語用價值
正文 讓學生成為有思想的“葦”
正文 “積極抄寫”的思考與嚐試
正文 輕鬆教好難寫字
正文 談閱讀教學中的標點研讀
正文 課堂提問也精彩
正文 演繹課堂精彩
正文 自主探究，讓閱讀教學更有效
正文 淺談如何引導學生體驗課文中的人性美
正文 詞語教學中教師“缺位現象”的思考
正文 例談閱讀教學如何避免“淺讀”文本
正文 初中語文議論文的研讀範式及優化路徑
正文 加強課堂審美設計，煥發語文課堂美感魅力
正文 鏈接生活，讓學生樂於表達
正文 小夥伴們都驚呆了之後……
正文 小學高年級習作教學“四結合”
正文 繪本細節：兒童主動表達的引擎
正文 讓古詩教學的“根”立起來
正文 一個自學成才的打工仔
正文 神話教學策略新探
正文 伸展古詩詞張力“七部曲”
正文 文本細讀，向作品更深處漫溯
正文 我的備課觀
正文 談談學生與文本的共鳴
正文 《水鄉歌》（第二課時）教學設計
正文 《孫中山破陋習》（第二課時）教學設計
正文 快樂學對聯
正文 《霧凇》教學設計
正文 《厄運打不垮的信念》（第二課時）教學設計及反思
正文 《黃鶴樓送別》（第二課時）教學設計
正文 《月跡》教學設計及反思
正文 《散步》課堂實錄
正文 “故事情境中的主題習作教學”新探
正文 “夥伴互助教育”的實踐研究
正文 漫讀《別董大》 《塞下曲》
正文 人文關懷，讓課堂評價如此精彩
正文 課堂拓展，緣何失色
正文 小組合作為語文教學添助力
正文 語文課上的“慢”與“快”
正文 “圖文日記”，童畫童言
正文 設計“精問飽讀”的語文課堂
正文 文言文教學誦讀之策
正文 巧用插圖，發展學生的語言表達
正文 情緒波動帶給我們的啟示
正文 童詩，伴隨學生們畢業