（3）在“玩”中有效地培養孩子的自主意識和合作意識。
教孩子玩時要注意培養他們的自主能力意識，讓孩子養成不依賴大人，能自己獨立地玩。在西方國家，就較重視培養孩子的獨立性。初生的嬰兒就放在一間獨立的房間，讓孩子自己睡，一歲多的孩子大都能自己玩。而在國內，父母總怕孩子不會玩，怕孩子摔疼摔傷，總陪在孩子身邊，時間一長，就養成了依賴家長的習慣，不會自己去思考問題，也就影響到孩子人格的健全發展。
喜歡和同伴玩是孩子的天性，到了幼兒期，與同伴交往的需要更為強烈。這時，家長不要拒絕別的孩子與自己的孩子一起玩。孩子是在與同伴的遊戲中學會與人如何相處的。如果孩子長期與大人玩，大人會不自覺地遷就保護孩子，容易使孩子滋生霸道自負的行為，不利於孩子成長。所以家長要鼓勵孩子與夥伴一起遊戲，讓孩子從遊戲中得到鍛煉，在與同伴的遊戲中發展孩子的合作意識。
（4）多讓孩子參與戶外活動和體育遊戲。
現在，都市生活讓人們漸漸失去了與大自然親近的機會，也逐漸取消了孩子與大自然的相處機會。取而代之的是電視、電子遊戲、電動玩具和因特網，這樣會阻礙孩子探索自然界的興趣。所以家長要多帶孩子到戶外的世界去遊戲和活動。在戶外，孩子可以無拘無束地玩，小夥伴們盡情嬉戲，創造性地多讓孩子接觸水、土、動植物等自然物質，擴大孩子的視野，陶冶孩子的情感，豐富孩子的內心世界。同時家長還應帶領孩子多參加體育活動，鍛煉孩子的運動能力及動作協調能力，培養孩子反應的靈敏性。特別要多從事操作活動和運動，家長不應隻給孩子提供形象、電動、智力玩具，應該有一些運動性的玩具，如皮球、啞鈴、跳繩等。這樣孩子不僅從活動中獲得了快樂，也鍛煉了孩子動作的協調性、靈活性、準確性，更能促進孩子體質體能的發展。
玩也是孩子的權利，寓教於樂，才能事半功倍。
玩也是孩子的權利，是緩解孩子壓力的最佳途徑。現在社會的競爭越來越激烈，孩子的學習壓力也越來越大。如果不會休息和放鬆，孩子精神上的弦繃得太緊，就可能造成各種心理障礙和心理疾病。
玩對孩子的學習是有幫助的，它同時也是孩子認識世界、了解世界的一種重要學習方式，更重要的它是孩子的權利。就像孩子們要吃飯穿衣一樣，他們也需要玩，但也不能否認，有些玩對孩子的成長沒有益處。父母應該尊重孩子玩的權利，必要的時候可以給予指導和幫助。
總之，愛玩是孩子的天性，五六歲之前的孩子身心發育還處在初級階段，注意力不能長時間集中，教育應是啟蒙式的。家長不可以違背孩子的生長規律，進行填鴨式的教育。孩子應該認識一些漢字，學會數數，也應該學著區分顏色和形狀。但是真正的書本學習是需要一定的技能的，那是上學之後的事情。而此時孩子應該學的東西卻不止這些，創造力和想象力的培養、性情的陶冶、習慣的養成、體質的增強都是不容忽視的。這些是孩子正式上學前必備的素質，隻有具備了這些素質，孩子才可能在上學後更好地融入學校生活中，而實現它的最好辦法就是通過玩耍和日常活動。